论抗战时期邓小平关于局部执政能力建设的理念

抗日战争时期,邓小平对中国共产党在领导敌后抗日根据地政权建设过程中如何加强执政能力建设作了一系列的阐述,如在民主政治斗争中保证党对政权的领导;提高党的领导水平和执政水平,密切党与群众的血肉联系;开展整风运动,增强党的活力和团结统一等,不仅对当时党领导的抗日根据地政权的巩固产生了巨大影响,而且对于当今加强党的建设、提高党的执政能力也大有裨益。

实施分层教学,增强高校“两课”教学的针对性与实效性

高校"两课"的传统教学模式越来越不利于调动广大学生的学习积极性、主动性和创造性,造成学生在学习上的两极分化。分层教学模式避免了传统教学的诸多弊端,对于提高思想政治理论课教学质量,促进全体学生全面发展具有很强的针对性和实效性。

科学发展观与“发展就是硬道理”整体关系解读

"发展就是硬道理"与科学发展观是中国共产党第二代和第三代领导集体在不同的时代背景下提出的两大政治命题。这两大政治命题共同促进了我国的改革开放和社会主义现代化建设。科学发展观突出强调发展要以人为本,更加注重和坚持发展的全面性、协调性、可持续性,大大地丰富、完善和发展了"发展就是硬道理"这一命题,是我国改革开放和社会主义现代化建设实践基础上的又一次理论创新。

论毛泽东与中国特色社会主义建设道路

八大前后,以毛泽东为代表的党的第一代领导集体,在充分认识中国国情的基础上,开始了寻找中国特色社会主义建设道路的最初探索历程。在经济、政治、文化建设等诸多方面提出了许多新的思路、新的方针和新的政策,形成了一系列被实践证明了的正确的理论原则和经验总结。这些理论原则和经验总结成为邓小平理论的思想源头,是中国特色社会主义理论的思想胚芽。

毛泽东与邓小平接班人标准观比较

培养和选拔好革命接班人,直接关系到我们国家的长治久安,关系到社会主义事业的兴旺发达。晚年的毛泽东、邓小平特别关注接班人的培养和选拔,他们的接班人标准观既有兼容性,同时又因时代背景等诸多因素的制约而具有差异性。邓小平继承了毛泽东接班人标准观的合理内核,与时俱进,结合日益变化的世界潮流和中国实际,赋予了其新的内涵。

论邓小平的国家统一思想与马克思主义理论的完善与发展

邓小平统一祖国的"一国两制"理论是马克思主义中国化的产物。邓小平不仅继承了前人的优秀成果,而且倡导建立带有复合制特点的单一制国体、主张建设独特的中国式的社会主义、开创两种制度一国之内联盟的先河、提出保存包括上层建筑在内的整个资本主义制度的设想,从而创新了马克思主义的国家学说,丰富了辩证唯物主义、历史唯物主义和科学社会主义的内涵,完善了列宁的"和平共处"理论,发展了列宁利用资本主义为社会主义服务的思想,使马克思主义理论得到了进一步的深化和突破。