基于Java的在线考试系统的研究与设计

在线考试系统是一种网络化、智能化的考核模式,该模式能节约人力资源和提高考试效率,更具有无主观性、科学性和系统性。该设计基于B/S架构模式,选择Eclipse+MySQL工具来分别实现代码的编写工作以及持久化存储工作,前端使用layui进行设计。该系统主要实现大学计算机基础课程的在线考试,该系统实现了修改密码、题库管理、管理员管理、在线考试、随机自动组卷、客观题自动阅卷、打印、试卷等功能,具有无纸化、网络化、自动化等优点。

“336”模式下初中数学复习教学的实践探索——以“中位线定理的应用”复习课为例

传统初中数学复习课堂大致以“教师提问——学生回答——教师解答”的教学模式推进,师生互动仅限制于教师与个别学生间的交流,大部分学生没有机会和时间,甚至没勇气与欲望同老师交流,成为了课堂学习的旁观者.教师只凭经验和个别学生的反馈进行课堂教学;耗时的问答环节导致复习课课堂容量不够大;而考试后的信息反馈是低效、滞后的.

“336”混合式教学模式在初中数学教学中的实践探索——以“一次函数图象与性质”复习课为例

后疫情时代,学校教学面临多方面的挑战,由福州屏东中学正高级教师周灵构建的“336”混合式教学模式有机融合“线上教学”与“面授教学”[1],是课堂教学提质增效的途径.本文以初中数学“一次函数图象与性质”复习课为例,给出“336”混合式教学模式六个环节的教学过程,在此基础上,对“336”混合式教学模式在教学过程中对教师与学生的要求进行论述与反思,以期建设更加高效优质的数学课堂.

中学数学建模的教学探索

数学建模是用数学语言模拟现实的一种模型，即把一个实际问题中某些事物的主要特征、主要关系抽象成数学语言，近似地反映客观事物的内在联系与变化过程．将实际问题转化为数学问题，由求解数学问题，达到解决实际问题的目的．在教学过程中为达到《新课标》提出“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”的要求，我们开展了中学数学建模的教学探索．把数学建模引人课堂教学，从教学目的、教学内容、教学模式、教学手段上都将会给中学数学教学改革带来新的突破．新课标教材每章开始都配有反映实际问题的插图，抽象出各章主要的数学模型，而且数学中的概念、法则、性质、公式等基础知识，也是从实际问题出发抽象出来的，这都反映了数学建模的思想．

刍议初中数学活动课教学组织四原则

部编人教版初中数学教材中,每个教学单元的末尾都编排了"数学活动"学习板块,该教学板块尽管不是常规课时教学范畴之内的内容,但是却蕴含着丰富的教学资源,为学生提供了知识探究与实践应用的平台。在初中数学教学中,应充分挖掘和发挥"数学活动"板块的教学功能与价值,使之成为学生数学学习过程中的"添味剂"和"助力器"。文章结合笔者教学实践,探讨初中数学活动课教学组织的四个基本原则,指出在数学活动课中,应坚持寓教于乐、自主探究,要落实核心素养培养目标并坚持以课程思政理念实现立德树人的根本任务,让数学活动课成为学生学习的好伙伴、好助手。

“智慧教室”环境下初中数学复习的实践探索——以“运用旋转,构造全等”复习课为例

“智慧教室”互动系统应用于初中数学课堂,使得原来的教学模式和学生学习方式发生了改变,实现了比传统课堂更好的教学效果.笔者以人教版九年级数学“旋转”这一章节的复习课为例,介绍智慧教室环境下的互动教学的实践成果,以期给同行的教学提供一些借鉴作用.

一种学生有机化学实验专用的铁架台

本发明公开了一种学生有机化学实验专用的铁架台,包括底座、第一夹持件和第二夹持件。而对于该学生有机化学实验专用的铁架台,通过调节旋钮,对卡件与第二夹持件之间的距离调节,适配不同尺寸的实验器皿,可以有效的避免对实验器皿造成损伤。