文言文“深度学习”教学策略探析 以《囊萤夜读》一课为例

近年来,随着对语文核心素养的深入研究,语文学科的深度学习以知识建构、言语获得、审美能力和思维能力的提升为目标。本文以广东省中山市小学语文教研活动A老师执教的《囊萤夜读》一课为例,着眼于学生的终身语文学习和精神成长,寻找将深度学习引入文言文教学的途径,优化文言文教学策略。