课程游戏化改革的实施现状及持续推进策略的思考——基于教师实施水平的视角

从教师视角来分析课程游戏化改革实施水平是非常必要的。采用教师实施水平问卷对教师课程改革水平进行调研发现,“项目园”和“共建园”教师的课程改革实施水平都有提升,其提升程度受到个体因素、组织管理制度等因素影响。为了持续推进课程游戏化改革,需要对教师“赋权增能”。在理念层面,应引导教师辩证理解课程游戏化改革理念,以科学理念促进心理赋权;在能力层面,应支持教师有针对性地加强专业能力,以持续增能促进全面赋权;在管理层面,应以服务型思维强化教师课程改革的自觉意识,健全管理制度促使权能并进。

课程游戏化项目推进中幼儿园教师的关注水平研究

从参与江苏省课程游戏化项目的幼儿园中选取357名教师,对其进行教师关注水平的问卷调查,结果发现教师普遍关注课程游戏化项目对幼儿发展的影响,不过仍具有较强的自我关注倾向。教师教龄、职务及园所地区对教师关注水平有一定影响。建议有针对性地为教师提供专家支持,减轻教师案头工作负担。