浅谈农村留守儿童心理发展特点与教育对策

本文是在研究福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题《农村留守儿童心理发展特点与教育对策的研究》(立项批准号为FJJKCG14-298,课题主持人:柯宗珠)的基础上提炼出来的。本人通过问卷调查掌握农村留守儿童的心理问题及发展特点,经过分析农村留守儿童心理发展的影响因素,从政府、学校、家庭的合力协作体系中,寻找解决农村留守儿童心理问题的教育对策。

“教—学—评”一体化理念下的学生阅读测评探微

阅读是学生的精神食粮。打造更具精准度和有效性的阅读测评,可以给学生更有针对性的阅读指导和建议,同时也为教师调整阅读教学策略提供客观依据。“教—学—评”一体化理念下的小学生阅读测评,需要把握课标精髓,明晰测评要义;创设生活情境,优化测评支架;基于教材本质,把握测评维度;做好前期准备,确定测评范畴;调整教学策略,彰显测评成果,为推动学生由阅读到“悦读”和教师更有效率、更高质量的阅读教学服务。