趣味游戏这样写

写出的游戏要荣登“班级趣味游戏榜”,一定要抓住人物的动作、表情、语言等细节来写。首先,在游戏过程中,你一定要认真观察,最好能用下面的表格做好记录。

小学低年级学生语文阅读“元认知”策略教学初探

提升“元认知”能力,对学生的学习活动有深刻的影响,具有丰富的教育实践意义。小学低年级学生正处于激发阅读兴趣、养成良好阅读习惯的关键阶段,文章在学生阅读活动中,基于“元认知”策略开展了一系列阅读指导及交流评价活动,帮助学生养成自主阅读的习惯。

中小学群文阅读教学影响因素的实证研究

阅读素养不仅是语文核心素养的重要支撑,更是个人学习能力、个人素养和终身发展的重要基础。中小学阶段是阅读素养形成和发展的关键期,易受多种因素的影响和制约。其中,课堂教学的质量对学生阅读素养的培养至关重要。群文阅读教学是一种新兴的语文教学模式,对提高中小学生的阅读素养具有重要作用,但在实施过程中还存在一些问题。课题组以全国1 538名中小学教师为调查对象,调查影响中小学教师实施群文阅读教学的各种因素。本研究基于计划行为理论(Theory of Planned Behavior,简称TPB),采用结构方程模型,分析各种因素对教师群文阅读教学的影响以及这些因素之间的关系。研究发现,教师的工具性态度、主观规范和自我效能感对教师的群文阅读教学意愿具有显著的正向作用,教师的自我效能感对教师的群文阅读教学行为具有显著的正向作用。根据数据分析结果,本研究对教师培训方案提出针对性建议,即优化讲授培训,加强实地培训,加大宣传力度,营造实施环境,以促进群文阅读教学模式的有效实施,提升教师的群文阅读教学能力,进而提升学生的阅读素养。

探究MIMIC方法在多级计分项目中的DIF检验效能——基于蒙特卡洛模拟实验

随着多级计分在心理和教育领域中日益广泛的应用,对检验项目功能差异(DIF)的方法提出新的挑战。已有研究表明,在检验DIF的方法中,MIMIC是一种经济有效的检验方法,然而还没有研究系统地分析MIMIC方法在多级计分项目中的有效性。本研究通过蒙特卡洛实验,探讨参照组与目标组的样本容量、DIF类别、项目区分度、组间能力差异和在锚题中存在的DIF题量5个因素,并在这些因素不同情况的组合中分析MIMIC方法的第一类错误率和检验力。研究发现:1)MIMIC是一种能够灵敏地检验一致性DIF的方法,即使在目标组样本容量较小或明显小于参照组的情况下,它仍然能很好地控制第一类错误率;2)纯化步骤对MIMIC方法控制第一类错误率、提高检验力是有必要的,但MIMIC方法对污染程度又有一定的容忍性;3)检验力受到低区分度的严重影响,但太高的区分度又会导致第一类错误率的增加;4)MIMIC方法对一致性DIF的检验力随着样本容量的增大而增大。

家校联动,共建儿童阅读循环圈——对整本书阅读任务群的思考

为了更好地落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称语文课程标准)中提出的“整本书阅读任务群”相关要求,特选取英国儿童阅读专家艾登·钱伯斯的“阅读循环圈”理论,构建家校联动的儿童阅读循环圈,组建阅读同盟,帮助儿童养成良好的阅读习惯,提升阅读素养。

新学期新起点

回首过去．你们留下了坚实的脚步；展望未来，你们充满着新的生气与豪情!随着新学期的到来，你们又将迎接新的机遇和挑战。新的学期意味着新的征程。在新学期里，同学们要认识到自己责任的重大，在学习和生活中多一点努力；多一点理解；多一点宽容和合作。在新的学期，希望同学们为祖国的强盛、人民的富裕、自身的未来自觉地肩负起历史责任。

票据支持电子信息制造业助力高质量发展

相对于银行贷款,票据市场基础设施完善,电子票据最长期限达到一年,并且可以自主约定到期期限,通过企业网银签发、流转非常便捷,还可以同开户银行一事一议,满足双方约定的特定条件可获得银行承兑作为信用加持,这些基本属性同中小企业的短期融资需求十分契合。