包容性社区治理:实践经验与理论分析——来自厦门市海沧区的案例

社区治理的兴起和各种社区治理模式的发展,为解决社区问题、社会问题提供了新路径。近年来,厦门市海沧区在社区治理改革方面,通过人本关怀、人员融入、志愿服务、公众参与、政府引导、居民共管等治理方式和机制,在一定程度上改善了社区环境并促进了社区发展,在社区治理上先行一步,积累了经验。

NBA人力资源激励体制对我国公共部门管理的启示

NBA(全称National Basketball Association)的成功,在很大程度上得益于其人力资源管理体制的成功,本文对NBA人力资源管理激励体制中的薪酬激励、荣誉授衔、技术统计、媒体宣传进行剖析,并联系我国公共部门人力资源管理激励体制中收入分配不合理、考核评价不科学、人员流动不畅通的弊端,通过分析与借鉴,总结出对我国公共部门人力资源管理的五方面启示:薪酬制度、荣誉激励与情感激励、人员考核、自由转岗、信息公开与媒体作用等。

农村环境治理的厦门“溪林模式”

农村环境治理问题一直存在且难以彻底解决。厦门市近两三年实施的"共同缔造"战略在农村环境治理方面发挥了一定作用,甚至形成了"溪林模式"等治理样本。农村环境治理"溪林模式"的形成具有政府引导、村民参与、组织重构三大基础;"溪林模式"的运作有多元共治、"约法三章"、志愿投入、转产就业、专家顾问五大治理机制;"溪林模式"的核心在于兼顾了环境保护与经济发展,利用环境优势实现转产就业,是农村环境治理的一条可行路径。

城市公用事业特许投标中的问题及对策研究

城市公用事业关乎民生大计,旧供给体制已经难以满足群众需求,改革势在必行。在引入特许投标制后,我国城市公用事业的产品和服务在质量、效率等方面均有一定提高,但是国情的不同使得该制度在中国显得有些水土不服,比如监管体系不健全、信息不畅、民众参与性不足等。这些问题都有待在制度实行过程中解决,如完善制度、提升公民意识等。本文将对问题与对策进行探讨。

社区整体性治理:理论、实践与展望——基于厦门市溪林村(社区)的个案剖析

整体性治理理论的兴起及社区治理的变革都在一定程度上推进了政府治理与创新的浪潮。文章试图将整体性治理应用于社区,对社区整体性治理的涵义、结构与机制方面进行阐释,认为社区整体性治理结构上呈现系统化结构,而机制则主要有整合、协调、责任、信任等四种机制;并结合厦门市溪林村的治理实践进行分析,最后对如何践行和完善社区整体性治理进行展望。

水流域生态补偿的厦门实践及政策建议

改革开放四十年来,经济在飞速增长同时我们也付出了相当大的生态环境代价。五大发展理念的提出,使我们有了更加明确的发展要求与目标。基于五大发展理念,厦门正致力于推进"美丽厦门"建设,保护和改善厦门的生态环境,其中同安区汀溪水库生态补偿政策是一个典型。生态补偿机制是以保护生态环境,促进人与自然和谐发展为目的,根据生态系统服务价值、生态保护成本、发展机会成本,运用政府和市场手段,调节生态保护利益相关者之间利益关系的公共制度。

厦门市海沧区餐饮业发展的困境及对策研究——基于政策冲突视角的分析

2014年，随着《美丽厦门战略规划》出台，掀起了厦门特区全面深化改革的序幕。作为改革开放“窗口”“试验田”“排头兵”．厦门的建设和发展得到了中央领导的高度重视和大力支持。

NBA人力资源激励体制对我国公共部门管理的启示

NBA,美国第一大职业篮球赛事,经过60多年的发展,已经成为美国文化的一个重要标志。NBA在美国乃至全世界取得了巨大的成功,创造了惊人的财富,培育了诸多篮球巨星,为世界奉献了无数精彩比赛。这种辉煌的背后,NBA的人力资源管理体制无疑起到了基础性作用,而在我国政府改革与治理的过程中,公共部门人力资源管理所遇到瓶颈的处理是可以借鉴学习NBA的。

新时代教师要有“旧”思想——教师拿什么来吸引学生

习近平总书记曾对广大教师提出做一个好教师的要求,即好教师要有＂理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心＂。他还强调,教师要成为学生的引路人。不可否认的是,我们有一些教师存在方法固化、情感淡化、知识退化等问题,难以吸引学生,难以成为一名合格的引路人。

提升课堂吸引力的“知情意行”术

思政课在立德树人方面发挥着至关重要的作用,但当前的思政课存在缺乏深度、流于形式等问题,对学生的吸引力大大降低。时政演讲项目致力于以“知情意行”为框架、以热点时政为内容、以学生演讲为形式,通过“构建新知、丰富情感、增强意志、推动实践”四个维度,拓展思政元素、变革教学方法、建构思政课堂,从而改变学生对思政课枯燥无味的片面印象,让学生更好更全面地参与思政课堂,陶冶学生品性,提升学生素养。

落实班规的三点思考

遵守规则是每个个体融入群体的前提,因为规则可以规范人们的行为,让团体有序。班规是中小学生直接面对、接触最多、塑造性最强的规则。有效、有力地落实班规,能够塑造学生的行为规范,培养学生良好的行为习惯,帮助学生树立规则意识并更好地融入班集体。教师应如何有效、有力地落实班规呢?以下,笔者结合几个例子,分享促进班规落地的几个方法。

全能政治视野下的中国城市化

中国城市化主要发生在新中国成立之后，虽然取得了一定成就，但也历经了曲折，而在这个过程中，中国五六十年代形成的全能政治模式起到了极大的作用且影响至今，这当中既有消极影响亦有积极推动，所以只有改革、运用、把握好全能政治，并对其影响下的中国城市化进程有一个较全面深入的认识，才能推动中国城市化健康发展。

思政一体化导向下的高中思政课实践探索——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学为例

新时代思政课内涵式发展以及“大思政课”工作格局的构筑,都要求着力统筹推进大中小学思政课一体化建设。大中小学段间的集体备课、课程研讨、围绕同一主题上课、跨学段评课等,都是推动思政一体化的实践基础。以下以统编《思想政治》必修1“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一课时的教学为例。

以研学旅行推动学生生涯规划发展的思考与探索

研学旅行在内容上衔接了学校教育和校外教育,强调知行合一,要求学生在研学中探索与思考,用知识指导实践,通过实践反哺认知,学会生存、生活和为人处世,培养责任感、创新力和实践力,是落实立德树人根本任务、提升教育质量的重要途径。研学具有的主体性、开放性、体验性、合作性、探索性和综合性等特点,促使研学具有超越其他学科课程的独特教育价值。

专业发展重引领 教学研讨助共赢——厦门市高中政治王守琼名师工作室简介

王守琼,女,福建省厦门第二中学书记、校长,正高级教师,特级教师,全国优秀政治教师、福建省政治学科带头人、福建省继续教育先进个人、厦门市三八红旗手、厦门市五一劳动奖章获得者、厦门市法制宣传教育积极分子、厦门市教育系统管理奖获得者,领衔王守琼名师工作室。

党建融合引领 赋能学校发展--福建省厦门第二中学创新党建实践

福建省厦门第二中学(厦门大学附属第二中学)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实全面从严治党主体责任,全面贯彻党的教育方针,积极发挥党建工作引领作用,为锻造坚强党组织和办好人民满意教育不懈努力。一、深化组织建设,锻造坚强有力战斗堡垒深化党建工作责任。实现党建工作与教育教学工作深度融合,稳步推动教育教学质量提升。

未成年人保护,应当有“度”——基于家庭、学校、社会三维视角的分析

2019年10月26日,十三届全国人大常委会第十四次会议审议了《未成年人保护法(修订草案)》(下文简称《草案》)和《预防未成年人犯罪法(修订草案)》。这两部法律的修订是为更好地适应未成年人保护工作的现实需要,其背后凸显的是愈演愈烈的校园欺凌、未成年人犯罪等问题。毋庸置疑,未成年人保护需要法律明晰责任,但不可否认的是,作为未成年人健康成长的最后一道防线,法律更多的是起到兜底作用。因此,除却法律的政策设计和制度要求外,未成年人保护实际上也亟须家庭、学校和社会都能发挥主观能动性,一起教育和帮助未成年人增强自我保护的意识和能力,维护自身合法权益,增强社会责任感。换句话说,就是要在未成年人保护法治建设的基础上,家庭、学校、社会积极形成合力,推动未成年人保护和犯罪预防机制的建设与完善。

以公共参与开启学科核心素养的培育

高中思想政治学科核心素养就是指学生通过学习高中思想政治学科需要逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,有政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。如何培育学生的学科核心素养,成了思想政治教师教学的重要议题。学科核心素养的培育目标在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,让学生更好地开启未来的美好生活,因此,我认为以公共参与来开启学生学科核心素养的培育,可以达到不错的效果。

班主任角色该如何定位

当班主任扮演的角色过多,又无法在恰当的时间和空间呈现该有的角色,就会形成角色冲突,影响教育教学。那么,班主任应如何有效进行角色定位,从而避免角色困扰呢?不缺位一名班主任要扮演好自身的各种角色,最重要的是不能缺位,一旦缺位便会无所适从,出现与应有角色不匹配的表现。班主任角色缺位主要源于以下几种情况:第一,“不屑为”带来的角色缺位。有的班主任“喜优厌劣”,视那些学优生为“香饽饽”,忽视甚至看不起中等生和后进生,不屑于对这些学生因材施教和肯定他们的进步及闪光点,甚至认为他们是朽木。久而久之,在面对不同的学生时,班主任便会角色缺位。

班级家长群 管理有诀窍

随着现代信息技术的迅猛发展，社会进入全媒体时代，而在家校工作中，班级家长群已成为重要的沟通平台。作为班主任，我在班级家长群管理过程中积累了一定的经验，现与大家分享。