高等教育学生资助法制化的经济法进路

在中国高等教育市场改革浪潮中,教育资源存在总体稀缺与配置不均的问题,教育公平也因"上不起学"而备受置疑,市场机制在提高效率和维护公平方面都出现了"失灵"。对此,中国政府近年来不断加大高等教育学生资助的投入力度,然而相对应的却是学生资助法律的严重缺失。高等教育学生资助从政府社会责任本位出发,是对市场经济的干预和对教育资源配置的规范,它以资源效率为内在价值,以教育公平为核心价值,以社会和谐为最高价值,其法制化目标与经济法的理念共通。因此,在经济法的框架下,学生资助从政策走向法律有其客观性与可能性,是当前高等教育经济发展的内在要求。

高职经济法课程设置的动态人本重构论

中共中央、国务院颁布的《加快教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。"以这一决定的精神为指导和出发点,以当前高职经济法教育的现状为立足点,本文着力探讨了如何对高职经济法课程进行有特色、有成效的"动态人本重构"。

高校学生精准资助规范化研究

学生资助是高校“立德树人”的重要环节,我国十分重视做好学生资助工作,并取得重大成效。在由保障型资助向发展型资助转变过程中,探究高校学生精准资助的权利溯源,分析其规范化的关键点所在,并在此基础上完善高校学生精准资助的规范体系,对体现公平正义与共享发展的价值前提、实现全面发展的育人目标具有重要意义。

金融消费者的权益保护路径

在金融市场发展迅速的今天,传统的消费保护理念与制度没有为金融消费者权益提供充分的保障。次贷危机前后美国金融消费者保护格局发生了根本变化,参考美国的做法,我国应确立金融消费者保护是金融监管的目标,确立宏观审慎为金融监管的原则,并针对我国金融法律法规在消费者权益保护方面的不足,完善金融法并加强金融监管。

回顾与展望:高校“课程思政”实施效果评价的研究述评

“课程思政”实施效果的评价作为一种新兴的评价领域,学界围绕“课程思政”实施效果评价的价值意蕴、评价体系构建、不同研究视角的探讨、特定专业课程的评价等方面进行了较为深入的研究,取得了一定成果,也存在一些不足。通过梳理与回顾,该领域后续研究应注重加强“课程思政”实施效果评价的学理支撑研究,找准制约高校“课程思政”实施效果评价的关键问题,转变高校“课程思政”实施效果评价的研究方法和手段。

新媒体环境下创新高校学生党支部建设路径研究

高校党支部是中国共产党在全国各个高等院校设立的基层党组织,主要发挥密切联系中国共产党与我国高校全体学生的作用。从某种意义上来讲,高校基层党支部主要负责学生党员的建设和培养工作。高校学生党支部是基层党支部集体的重要组成部分,根据习总书记要求建设好基层学生党支部具有重要意义。

新加坡怎样成为“亚洲一虎”的?——该国技术进步的主要政策

新加坡是东南亚面积最小的岛国,也是世界人口最稠密的国家之一,自然资源贫乏.但经过二十余年的努力,其经济获得了令人瞩目的发展,已由单一的转口贸易发展成为以工业为主导的多种经济体系.一九六○至一九八一年间国民生产总值就翻了两番半!成为亚洲的四只"小老虎"之一.新加坡在依靠技术进步,高速发展本国经济中的主要政策措施有:一、在国家发展产业的战略重点确定之后,努力改善投资环境,多方吸引外资,以及随外资引进新技术首先是:他们为吸引外资创造良好的环境和条件.截至一九八四年三月,外国投到该国的资金总额约占新家坡总投资的百分之四十.外国之所以愿意往新加坡投资,主要因为它政局比较稳定。

高校学生资助育人的法治思维与机制创新

高校学生资助是高等教育的重要组成部分,也是大学生思想政治教育的重要环节。在法治教育的整体要求下,将法治思维贯穿于高校学生资助育人的机制完善过程之中,转变高校学生资助的传统模式,完善以法律责任为导向的育人机制,建立健全资助育人法治化长效机制,是发挥其育人功能的有效保障。

竞争政策与金融消费者保护研究

金融危机后,欧美日等国对竞争政策态度的转变,以及各国金融消费者保护格局的建立,引发了我国对金融消费者保护的思考。虽然我国尚未有直接定义金融消费者的法案,然而在《消费者权益保护法》中对于消费者有明确规定。因此,在现有法律规定范畴内,我们只能将金融消费者作为消费者的一种类型,使其借用消费者的概念,并在金融领域有所延伸。即消费目的为满足个人或家庭的生活需要,消费对象为金融机构提供的商品或服务,消费主体为个人投资者这三个要素的自然人。

学生资助:高等教育政府干预的制度选择

市场思维在高等教育领域扩大化的试练,缘于高等教育的准公共产品性质及高等教育中存在的外部效应、技术性与体制性垄断、信息不对称、机会与结果分配不公平等属性与特征。学生资助作为一种重要的教育资源以及资源配置方式,能够保障教育消费者的权益,维护高等教育的公平与效率。它是政府补充教育公共物品,应对公共选择的一项重要政府干预制度。

高校思研会管理工作的创新与实践分析

高校思研会立足自身特点,积极创新工作体制机制,完善工作平台和方法,取得了较好的成效。本文梳理了高校的主要做法和基本经验,提出了新时期下做好思研会工作的具体路径。

新时代高校学生党员初心教育的实践探索——以上海政法学院实践成果为例

不忘初心、牢记使命,是加强党的建设的永恒课题。高校学生党员初心教育长效机制的构建应遵循学生特点,坚持群体教育和自我教育相结合、隐性教育与显性教育相融通、节点教育与系统教育相串联、内容教育与形式教育创新并举,以“三个贯穿始终”为长效机制,以党建思政融合为载体,以仪式教育为助推器,以规范教育为准则,帮助学生坚定共产主义信念,端正入党动机,立稳入党初心。