数形结合思想在高中数学教学中的渗透研究

新课程标准推出以来,很多高中数学教师开始对教学模式创新变革进行反思.其中,数形结合思想作为一种数学教学的基本思路,可实现抽象概念图形化和几何图形公式化的目标,能够帮助学生更好地掌握知识点.为此,在高中数学教学实践中,教师可巧妙融入数形结合思想,通过数字和图形的灵活转化,增强学生的直观感受.研究首先对数形结合思想进行简要概述,然后分析当前高中数学教学中数形结合思想的运用现状,最后提出数形结合思想在高中数学教学实践中的应用策略.通过研究,以期为高中数学教学模式创新带来启发.

探究人文关怀下的中学学校管理新模式

教育是一项庞大而繁杂的系统工程,学校管理作为实施教育活动的重要环节其现实意义是不言而喻的。作为中学学校的教育管理者,我们应当站在时代前沿,充分运用全新的教育管理理念,从关怀人的情感、尊重人的人格、保障人的权利作为工作的出发点和落脚点,不断激发广大教职工和在校生的工作积极性和学习主动性,从而为构建和谐校园作出努力和贡献。

中学德育生活化趋势及引导策略研究

所谓德育生活化,就是以现实生活为基础,以学生为教育主体,以实践为教育途径,培养受教育者良好的道德品质,提髙德育效果的德育理念.中学阶段是一个人三观形成的重要阶段,这个阶段德育工作的效果直接影响着学生的未来的道德素质、行为习惯等.有必要顺应德育生活化的发展趋势,找到正确的德育引导策略,提高中学德育的实效性.

青年教师培养和考核模式构建研究

随着新课程标准的实施,对青年教师要求越来越高,本文从教育、教学、科研、师德等方面,提出建立并完善适合青年教师培训模式和相应的考核管理制度,探索青年教师培养的有效途径。

解数学题中的联想

解每一道数学题都应该有一个积极的思维过程，通过观察、分析知识网的的连接来进行联想，最终实现从未知向已知的转化．观察是解题的先导、联想是解题的关键．本文就数学解题中谈谈如何进行联想．

青年教师课堂教学能力的培养——以高中数学教师为例

本文是基于对高中数学年轻教师课堂教学深入研究的基础上,针对高中数学年轻教师课堂教学能力的培养展开了讨论,主要分析了以下几个方面：“双主体”相结合;教学内容的选择;教学内容的设计;与计算机技术相结合;运用情境教学策略等.以期对我国当前的高中数学年轻教师有所帮助.

特殊的礼物

今年年初三，是2006届高三（1）班同学大聚会的好日子。一个月前，他们已约定了我，并再三叮嘱不见不散。聚会那天，我一眼就认出了谭文同学，还来不及点头示意，他已走到我面前，握着我的手说：“老师，认得我吗？”我说：“你是谭文同学，比以前胖了一点，肤色变白了，文质彬彬。成了帅哥啊!”他接着说：“要不是您的关心鼓励和送出的特殊礼物。说不定就没有今天的我呢？”我愕然，说：“我有什么特殊的礼物送给你？”他激动地回答：“草稿纸呀。”

立体几何解题基本策略

数学解题方法的本质,就是尽可能把新问题转向人的知觉范畴中具有充实内容而意义丰富的领域。本文结合立体几何学科的特点。