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新课改水土不服吗?
1
作者
柯有兴
《湖北教育》
2006年第11期13-14,共2页
新课程改革推行已经五年多了,当前,有些教师对新课改产生了迷茫和困惑,在实际的教育教学中感到无所适从,有人在文章中坦言:新课改,你说我们该听谁的?(《中国教育报))2005年8月16日)更有人甚至产生了抵触情绪,认为课标没有...
新课程改革推行已经五年多了,当前,有些教师对新课改产生了迷茫和困惑,在实际的教育教学中感到无所适从,有人在文章中坦言:新课改,你说我们该听谁的?(《中国教育报))2005年8月16日)更有人甚至产生了抵触情绪,认为课标没有考虑到我国当前的教育教学实际情况,是闭门造车的结果,新课标所提出的一些目标在当前条件下根本无法实现。总之,新课改似乎出现了水土不服的症状。最近,关于课程与教学改革的一些理论问题,日益引起教育界以至社会各界的关注,并因此展开了激烈的论争,本人试就其中一些问题谈谈浅见。
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关键词
课程改革
无所适从
抵触情绪
教学实际
教学改革
基础教育
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题名
新课改水土不服吗?
1
作者
柯有兴
机构
华中师范大学
出处
《湖北教育》
2006年第11期13-14,共2页
文摘
新课程改革推行已经五年多了,当前,有些教师对新课改产生了迷茫和困惑,在实际的教育教学中感到无所适从,有人在文章中坦言:新课改,你说我们该听谁的?(《中国教育报))2005年8月16日)更有人甚至产生了抵触情绪,认为课标没有考虑到我国当前的教育教学实际情况,是闭门造车的结果,新课标所提出的一些目标在当前条件下根本无法实现。总之,新课改似乎出现了水土不服的症状。最近,关于课程与教学改革的一些理论问题,日益引起教育界以至社会各界的关注,并因此展开了激烈的论争,本人试就其中一些问题谈谈浅见。
关键词
课程改革
无所适从
抵触情绪
教学实际
教学改革
基础教育
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
新课改水土不服吗?
柯有兴
《湖北教育》
2006
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