寻找是关键 对应是根本——《画垂线》教学案例与反思

《画垂线》是人教版课标实验教材《数学》四年级上册的教学内容。

聚焦“学”的研究 概念学习也能自主生动——以“用字母表示数”一课的研究为例

从教师课堂实践的需求出发,从"学"的困惑起步,聚焦"学"的研究是一位基层教研员应有的工作思路。本文以人教版数学五年级上册"用字母表示数"一课为例,从提炼问题、聚焦"学"的研究的痛点;组织前测、找准"学"发生的起点;同课共构、磨砺师生共同成长三个方面,阐述"以课为载体、实证分析"的教研做法。

开展课题研究 促进教学高效——以“有效作业”课题研究为例

高效教学是以最小的教与学的投入获得最大效益的教学。对教学高效的研究,现在多集中于课堂教学层面。因为应试教育的宏观导向、教师的传统观念、家长的急功近利等多种因素的制约,教学还难以实现高效,特别是学生的课业负担过重的现实并没有得到明显改观。＂学生的课业负担有增无减＂的报道常常见诸报端,究其原因,是对＂课内外学业轻负担＂这一重要指标的研究重视不够。

玩好数学游戏 落实幼小衔接——人教版数学一年级新教材预备单元教学策略

人教版数学一年级上册新教材将于秋季学期启用。教材预备单元“数学游戏”,旨在帮助学生更好地完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡,顺利开始小学数学的学习。这一新增内容如何落地呢?笔者基于新课标要求和教材内容,结合“数学游戏”5个课时的教学实践探索,提出如下教学策略。

探寻核心素养落地的力量——湖北省小学数学优秀青年教师课堂教学展示活动综述

2017年3月25~26日,湖北省小学数学优秀青年教师课堂教学展示活动在荆州市举行,来自全省各地的小学数学教师、教研员1900多人参加了本次展示活动。本次展示活动聚焦小学数学核心素养及其落地策略,8位省优质课竞赛一等奖获得者、2位省特级教师为我们展示了10节精彩纷呈的观摩课,彰显出我省小学数学核心素养研究的最新成果。从课题内容选择来看,＂数与代数＂领域6节、＂图形与几何＂领域2节、数学思想方法类2节。