发生学视域下的早期中国左翼文学

1923年至1927年是中国左翼文学的发生期。早期左翼文学的发生是一批富有社会责任意识的左翼作家和理论家在特定历史条件下主动追求的结果。这些左翼文学先驱将文学看成宣传革命的工具,他们互相呼应,互为援助,共同提出新的文学口号,表达了新的文学观念,以反传统的姿态和强势的革命话语实现了对五四文学的反叛,左翼文学也得以发生。早期左翼文学虽然在艺术上存在一定的缺失,却为不久之后左翼文学的兴盛奠定了基础。

论线上课程建设策略--基于混合式教学的《语文课程与教学论》

在建设基于混合式教学的《语文课程与教学论》线上课程时,应根据混合式教学的特征和功能划分线上教学内容,并借助线上教学平台予以呈现;创新线上课程的学习方式,加强任务驱动式学习和对话式学习;配合线上教学内容开发教学微视频、中小学语文教学案例等线上教学资源;借助线上教学平台的优势,设计评价指标多样、评价主体多元的线上评价方式。

从曹操形象的塑造看高希希的改编艺术

高希希在电视连续剧《三国》中塑造了一个独特的曹操形象。高希希以当代立场阐释曹操性格特征和历史地位,赋予这一形象新意和新质,使其完成了从奸雄到英雄、从国贼到功臣的转变。这个形象源于原著,又区别于原著,其魅力就体现在"似与不似"之间。这一番再创造,既充分尊重了电视剧艺术的规律,又实现了导演的艺术追求,为名著的影视改编提供了有益的启示。

“互联网+”背景下高校师生信任关系的危机与重建

高校师生信任关系是民主、平等、和谐的新型师生关系的基础,对于落实立德树人根本任务有着重要意义。“互联网+”背景下,高校师生面临着“信任危机”。高校教师需要根据“互联网+”的背景和条件,努力提高道德修养,不断精进业务水平,积极开展师生交往,对学生付出爱和信任,以实现高校师生信任关系的重建。

赏景 悟情 辨意——《与朱元思书》教学点的确立

八年级课文《与朱元思书》是一篇山水小品,课文情景交融,意蕴丰富,在艺术上别具一格。根据课文特征和学情特征,可以将'赏景、悟情、辨意'设为教学点。这三个教学点指示了课文的教学内容和教学方式,它们互相关联,逐层深入,既符合课文的内在逻辑,也符合学生的认知规律,是合理且可行的。

实用文阅读教学:教什么和怎么教--以《呼风唤雨的世纪》为例

实用文教学的目的是教给学生基本的阅读方法,由此提高学生的实用文阅读能力。实用文是一类文体的总称,其下又分若干亚类,每一亚类各有特定的教学取向。在实用文阅读教学中,应先确定课文的文类归属,在此基础上,根据"这一篇"的体式和内容特征选择教学点,设计教学活动。