问诊新实训在中等职业教育诊断学教学中的应用分析

目的探讨在目前见习条件困难的情况下如何利用校内资源对中职医学生进行诊断学问诊实训教学的方法。方法本研究自2009年9月～2012年4月以湛江中医学校2008级和2009级农村医学专业学生作为对照组和实践组。对照组采用一般病例角色扮演法问诊教学,实践组采用校医室配合下的问诊实训新方法进行教学,研究期间通过就诊学生满意度调查、问诊理论及实践考核、实习后进行问卷调查等方法,比较两组教学方法的效果。结果实践组就诊学生满意度逐步提高,前后比较有极显著意义(P<0.01);问诊理论考及实践考核成绩优于对照组(P<0.05);实习后问卷调查表明实践组比对照组学生更能适应临床工作环境的变化,与患者交流更顺畅,问诊技能受到更大的肯定,大部分的学生对问诊教学记忆深刻,对学校认同度高,更有信心成为优秀的临床医生(P<0.01)。结论根据中职医学生特点及现有的医院见习条件,进行问诊教学方法改革创新,利用校内各种有利条件给学生创造问诊的实践环境,帮助学生从无到有逐渐适应临床工作环境,能更好的达成培养基础医学人才的目标。

运用基础知识引导法进行内科学教学的效果分析

通过对中等卫生学校内科学教学上运用基础知识引导出相关疾病的临床表现及其治疗的教法与普通教学的分析比较,总结出对中专学生进行临床内科学教育的提高方法,使学生更好的掌握内科学中常见疾病的诊断与治疗。

基层医生在执业(助理)医师技能考核中的问题及思考

执业(助理)医师考试制度的实施对规范基层医院医师队伍建设以及提高基层医师的素质起着重要的作用。本文针对近几年来基层医师在执业(助理)医师技能考核中存在的问题,探讨了开展基层医师的培训制度以提高基层医师执业(助理)医师技能考核通过率的方法和思路。

运动医学在医学中职学校体育教学中的应用尝试与思考

目的:在医学中职学校进行体育教学方法改革的尝试性研究。方法:以湛江中医学校2010级和2009级中医康复保健专业学生分别作为实践组及对照组,实践组采用运动医学教学法,对照组采用传统体育教学法,期间通过体育运动受伤人数,体育及医学专业课程成绩优秀率,自身健康评估及模拟患者病情分析和运动处方开出,问卷调查等方法,比较2组教学方法的效果。结果:实践组运动受伤人数逐学期减少更加显著(P<0.05),体育及医学专业课程成绩优秀率及对自身和模拟患者的评估正确性更高(P<0.05),运动处方开出正确率显著优于对照组(P<0.01),对自身健康重视度高(P<0.01),临床应用能力显著高于对照组(P<0.05)。结论:本实践在提高学生的自我保护意识,促使学生更加关注自身健康,加深学生对体育运动和医学专业课程的理解,提高专业课程的成绩和学生综合素质,培养了学生医疗处方和体疗处方的双向处方能力方面取得良好效果。

健康评估教学中亲情项目的设计及实践分析

目的探讨亲情项目教学法在健康评估教学中对学生的学习以及学生与亲人之间亲情培养的效果。方法以我校1 440名学生为研究对象,其中实验组720名,对照组720名。两组分别按设计好的教学步骤进行教学,每一次教学均进行总结分析与比较。结果实验组在对亲人的关心程度、积极主动学习、对学校教育增强信心、学生家长对其表现满意、对学校的教育认可度等方面均有明显提高,与对照组相比有显著性差异。结论亲情项目的实践,培养了学生的学习兴趣,促进了学校、学生、学生家长之间的互动,使学生对亲人更加感恩、关心。

中职医学生交流沟通能力的培养途径探讨

目的:提高中职医学生的交流沟通能力,培养善于营造交流气氛环境的高素质医疗人才。方法:以笔者所管理的2个班级作为试验班,分阶段实施培养方案。结果:学生的交流沟通能力得到明显的提高,树立了"以患者为中心"的服务理念。结论:该方法值得继续进行研究,进一步增加实践机会,使学生获得更大的提高。

数学教学为专业课学习服务的探讨

在中职学校中,数学不仅是学习专业理论知识必不可少的基础课和学习工具,而且还是一门重要的文化课。数学课应为专业课学习服务。作为为专业课学习服务的数学教学,如何实现与专业知识的融合,本文对中职数学教学中存在的问题以及中职数学教学为专业学习服务的措施两个方面的内容进行了初步探析。