“组织化学习”教学方法在《管理学》课程教学中的应用与实践

《管理学》是公共卫生事业管理专业的一门专业基础课,教学效果好坏直接影响到学生学习专业课程的效率,文章以《管理学》课程教学为改革试点,通过近四年的教学改革实践,逐步总结出"组织化学习"教学方法的基本构成要素、理论教学与学生自学、教师指导与学生分组讨论等实践教学相辅相成、笔试与平时形成性评价相结合的考核方式等一系列相互衔接的教学方案设计思路。"组织化学习"是一种新的教学方法理念,它之所以为新,就是任课教师把管理的重要职能"组织"引入高校本科教学工作中,让学生的"个体学习"转化为"组织化学习"。

对新时代中学生思想道德教育问题的思考

新时代中学生的思想道德存在许多新的特点,与此同时,与新时代的新要求相比,也存在不少不足与问题,主要表现为理想信念与政治信仰根基不牢,社会主义核心价值观选择性培育,思想道德认识和思想道德修养不协调等。对此,教师要从教育目标、教育内容、教育方法和管理模式等方面对新时代中学生思想道德教育工作进行改革,以提高新时代学生的整体思想道德水平。

乡土音乐传承创新与中学音乐教育的创新实践

乡土音乐是民族音乐的重要构成部分,形式多样的乡土音乐是民族音乐文化的根脉,在灿烂的中华文化中有着不可动摇的地位。中学是系统地培养人才的组织机构,也是进行乡土音乐教育的主要阵地,中学生是乡土音乐的重要学习者和传承者。在中学音乐教育中,传承和创新乡土音乐正是创造性转化、创新性发展的丰硕果实,将有力助推中华优秀乡土音乐文化的弘扬、传承和发展。只有把乡土音乐的传承和创新真正落实到中学音乐教育的具体实践当中,树立健康的审美观念,打造专业化的音乐教师队伍、创新音乐课堂的教学模式,才能推动乡土音乐的良好发展。

文化传承与创新视域下的中学音乐教学改革研究

音乐教学必须拓展音乐文化内涵,提高学生的综合素养。文章分析文化传承创新与中学音乐教学的关系,探讨中学音乐教学存在的问题,指出学校要加强地方音乐文化建设,持续推进文化传承创新,提高音乐教师综合素质,开设地方音乐校本课程,开展地方音乐实践活动。

当前中小学音乐课程改革的几点思考

当前中小学音乐课程改革状况存在许多新的特点，它强调“以审美为核心”，提出“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”“提倡学科综合”等新的教育理念。文章重点从教学观念的转变、提高教师业务水平、科研推动课改、重视人才的引进和培养等方面提出了改革当前中小学音乐课程的设想，有利于第一线音乐教师在音乐课程改革这个大环境、大背景下，更好地适应新的形势，尽快跟上音乐课程改革的步伐，创造事业上的辉煌。

基于音乐审美的地方音乐教学设计——以“安铺八音”《到春来》为例

音乐教学是自由的,形式和内容上是多样的,但是其核心是一致的,始终以音乐审美为核心,培养学生的兴趣和爱好。在最新一轮的课程教学改革的要求下,从一线教师的角度,在具体的地方音乐课堂的教学中,把学生音乐审美的培养与安铺八音地方音乐课堂设计相互融合起来。主要从教学目标的确定、教学内容的安排、课堂教学的实施、教学评价的组织来构建课堂。希望通过安铺八音地方音乐的课堂教学,将学生的音乐审美的培养落到实处,并使学生对本土的地方音乐得到较深入的了解和掌握,同时给众多同行的音乐教师一些地方音乐课堂教学的启发。

雷剧音乐进校园课堂教学实践与反思

雷剧起源于雷州半岛的民歌———雷州歌,是广东省四大汉族戏曲剧种之一。雷剧作为国家非物质文化遗产之一,有着深厚的历史底蕴,由最初的雷州歌到如今的雷剧,历时300多年,期间经历姑娘歌、劝世歌、大班歌、雷剧四个历史发展阶段,如今已构建了较为丰富的内部艺术结构体系。[1]但是,雷剧的传承与发展现状并不乐观。

民间音乐进中学音乐课堂的实践与反思——以《渔家爱唱咸水歌》为例

咸水歌是流行于广东沿海一带的广府民歌。随着水上人家逐渐上岸定居和外来文化的冲击,唱咸水歌的人越来越少,导致其传承与发展正处于艰难的处境。为解决这一问题,让民间音乐咸水歌进入音乐课堂不失为一条有效途径。文章以咸水歌为例,探究民间音乐进课堂的教学方法,以保存民间文化,激发学生的民族自信。

地方音乐课堂教学模式的实践与反思——以广东省廉江市白戏曲目《赵匡胤下南唐》为例

音乐能净化人的心灵、陶冶人的情操,树立正确的世界观、人生观、价值观,实现人类的自身塑造。[1]在大力推崇传统文化教育的当下,地方中学音乐课堂理应成为传播优秀地方音乐文化的重要阵地。在音乐教育实践中,我们把一般音乐教育与地方音乐资源相结合,既促进学生在感受地方音乐文化遗产中提高文化修养,也能为传承与发展地方音乐提供新的可能。

浅论音乐教育对人的全面素质的培养

人的全面素质指人应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,同时注重自主发展、合作参与、创新实践。音乐教育是指通过音乐影响人的思想情感、思维品质,增进知识技能,按照一定的社会要求,有组织、有计划、有目的进行的学校教育。在＂全面深化课程改革、落实立德树人根本任务＂的今天,音乐教育已成为提高国民素质、适应教育内涵发展、全面提高育人水平、让每个学生都能成为有用之才的重要途径。音乐教育工作者通过音乐教育培养人的全面素质,将音乐教育在全面育人中的功能充分发挥出来,无疑具有积极的意义。