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高级阶段综合课语篇能力训练的模式研究 被引量:3
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作者 柯润兰 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期137-140,共4页
基于语篇理论的相关研究,阐释了语篇能力训练在高级阶段综合课中的重要性,并在教学实践基础上分析语篇理论在教学过程中的应用,对语篇能力训练的相关模式并进行了具体阐释,该模式由三个组件构成,分别是语篇背景处理、语篇分析程序和语... 基于语篇理论的相关研究,阐释了语篇能力训练在高级阶段综合课中的重要性,并在教学实践基础上分析语篇理论在教学过程中的应用,对语篇能力训练的相关模式并进行了具体阐释,该模式由三个组件构成,分别是语篇背景处理、语篇分析程序和语篇生成训练,其中语篇分析程序包括宏观结构分析和微观结构分析两个层次。 展开更多
关键词 高级阶段 综合课 语篇能力 模式
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介词“向”的认知考察 被引量:6
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作者 柯润兰 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2006年第5期66-72,共7页
“向+NP”既可以在动词前作状语,又可以在动词后作补语.文章运用认知语言学的相关理论,在语料库基础上在对“向+NP”作状语和作补语参与表述事件的相关情况考察后.提出“向+NP”参与表述的事件可以分为现实位移类和虚拟位移类。... “向+NP”既可以在动词前作状语,又可以在动词后作补语.文章运用认知语言学的相关理论,在语料库基础上在对“向+NP”作状语和作补语参与表述事件的相关情况考察后.提出“向+NP”参与表述的事件可以分为现实位移类和虚拟位移类。同时以现实位移类为具体考察对象,从认知角度分析了“向+NP”作状语和作补语的区别.主要表现为:说话人的视点不同;射体和地标凸显的侧面不同;“向+NP”在不同语法条件下NP的语义角色不同。 展开更多
关键词 事件 现实位移 虚拟位移
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对外汉语高级综合课中的词汇教学 被引量:3
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作者 柯润兰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第7期62-65,共4页
词汇教学是对外汉语教学的重要内容,也是高级综合课的要点和重点。本文在分析高级综合课词汇教学的特点及目的的基础上,结合教学实践,探讨了在该课程中进行词汇教学的内容与策略,包括分层教学、利用语素扩充词汇量、利用多义词义项之间... 词汇教学是对外汉语教学的重要内容,也是高级综合课的要点和重点。本文在分析高级综合课词汇教学的特点及目的的基础上,结合教学实践,探讨了在该课程中进行词汇教学的内容与策略,包括分层教学、利用语素扩充词汇量、利用多义词义项之间的关联扩充词汇量、进行同义近义词辨析。 展开更多
关键词 高级综合课 词汇教学 分层教学 词汇量 同义近义词辨析
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