在中学地理教学中培养学生的逆向思维能力

逆向思维属于发散性思维的范畴,是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式,是一种"不唯书、不唯师、不唯权、只唯实"的创造性求异思维,因此逆向思维被称为思维学上的革命。逆向思维能力是一种努力开拓、勇于创造发明的能力,是创新型人才必须具有的基本能力。从这个意义上说。

氟离子透入对龋变干预效果评价

目的了解氟离子透入的防龋效果。方法对汉中市某附属小学连续10年每年1次的氟离子透入防龋情况进行了断面调查,以其他条件齐同但从未进行过防龋干预的某小学断面资料为对照,进行了比较分析。结果防龋试验观察组与对照组比较,龋病各项指标并未见改善,对连续氟离子透入3a的结果统计,观察组防龋效果并不比对照组好。结论每年1次氟离子透入防龋是无效的。

“成绩好有什么用?”

小骊是初中二年级学生，在学习上不思进取，作业常常不做，成绩也一团糟。但她在外貌上可动足了脑筋，十分讲究。就是在课上，她也是经常“对镜贴花黄”，不失时机地“修饰”脸庞，争分夺秒地打扮自己。

汉中市部分中学生吸烟行为干预效果评价

目的开展学生吸烟行为干预活动,以提高中学生对烟草危害的认识,从而降低学生的吸烟率。方法选择2所中学,汉中中学为干预组,汉台中学为对照组。干预前后分别进行基线调查和终期评估,在调查结束时对结果进行统计学分析。结果干预后汉中中学的学生,吸烟率为15.7%,汉台中学为32.7%,二者相比,差异有统计学意义。结论表明干预措施取得了一定的效果。针对中学生进行一系列烟草危害知识传播与行为干预是降低中学生吸烟率的有效途径。