菲律宾高等教育国际化述评

菲律宾的高等教育发展经历了殖民地时期和建国后的发展时期。文章主要分析了在国际化背景下菲律宾高等教育国际化的政策及其国际化的具体实践,指出菲律宾高等教育国际化存在的问题。

台湾大学系所评鉴的特点与不足

大学系所评鉴制度的推动是台湾教育史上深具意义的事件。台湾高校系所评鉴体系包括评鉴目的、评鉴方式与程序、评鉴项目和评鉴结果,特点表现为尊重办学自主、强调办学特色;强调公平公正,注重平等交流;注重过程与发展。但因其实行时间不久,还存在一些问题,大陆在进行新一轮本科教学评估工作时可以取其精华,弃其糟粕,更好地促进评估工作的开展。

菲律宾高等教育国际化的实践与利弊

近20年来,菲律宾积极参与高等教育国际化,包括招收国外留学生、鼓励学生出国留学或实习、与国外大学开展合作项目、积极参与国际学术交流等,积累了较丰富的经验。本文主要论述菲律宾高等教育国际化策略及实践,并指出其高等教育国际化的有利因素和不利因素。

学科核心素养导向的小学英语教学实践探析

核心素养是个人终身发展、融入主流社会和充分就业所必需的素养,构建学生核心素养体系是推进课程改革深化发展的关键环节。对非母语学习者来说,英语学科不仅是一种语言工具,也有其育人价值及核心素养内涵。在小学英语教学中,教师应致力于落实英语学科核心素养,培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格,发展学生的独立思考能力,增进其跨文化理解和跨文化交际能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,全面提高学生人文素养。

“互联网+”背景下小学生英语自主学习能力培养

"互联网+"时代的到来给小学英语教学带来了新的机遇和挑战。新技术改变了传统教学模式,教育的内涵外延和学习的方式发生了很大变化。在小学阶段提升学生对英语学习的兴趣,培养学生自主学习能力,将为其终身发展打下坚实的基础。将信息技术运用到教学之中,不仅能激发学生的学习兴趣,也能提升小学生的英语自主学习能力,适应"互联网+"等社会信息化的趋势。

文理分科:历史视野下的是是非非

从清末普通中学文理分科的提出,民国时期文理分合的反复,到新中国成立后文理分科模式的长期存在,我国中学(高中)文理分科的实践与争议已走过了100多年的历程。在历史视野下梳理文理分科的存废之争,于当前思索文理分科的发展这一问题大有裨益。

文理分科：历史视野下的是是非非

2009年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室把高中文理分科问题作为“社会关注度高、影响教育改革发展全局”的20个重大问题之一，公开向社会征求意见，