高职艺术类专业国际化人才核心素养培育研究

21世纪高等教育国际化进程不断深入,社会对复合型艺术人才的核心素养提出了新要求。作为人才培养的重地,高职院校应顺应时代发展要求,深刻理解国际化艺术人才的新内涵,准确把握国际化艺术人才核心素养的基本内通及特征指向,深入分析当前高职院校艺术类专业国际化人才核心素养培育的现实困境,紧抓高等艺术教育国际化的发展机遇,充分发挥艺术专业优势,积极创新实践,探求艺术类专业国际化人才核心素养培育的新思路,开创属于高职艺术类专业人才的新纪元。

组织变革理论视域下高职双创教育生态体系构建研究

高职院校创新创业教育生态体系的构建是一项复杂的任务,涉及多个主体的协同合作。经过多年的努力我国的高职院校在教育领域已经取得了丰硕的成果,但目前仍然面临着一些发展瓶颈和挑战。高职院校要进一步推动“双创”教育生态体系构建,需从完善内部治理结构出发,运用组织变革理论,对高职院校组织进行再设计。从明确目标、巩固载体、优化组织、精神引领四方面发力,以提升组织效能,彻底解决当前组织目标模糊、管理体制不顺、制度供给不足和组织文化缺失等问题,从而助推高职院校的内涵式高质量发展。

后金融危机时代大学生创新创业教育障碍研究

创新创业教育是提高自主创新能力,建设创新型国家的需要;是推动高等职业教育自身改革和发展的需要;是缓解毕业生就业压力的需要。后金融危机时代,高校创新创业教育存在观念性、制度性、资源性等障碍,作为培养高级专门人才的高等学府应认真研究创新创业教育的特点和规律,从教育观念的转变、创业课程体系的构建、师资队伍的完善、创业实践平台的拓展等方面突破重重障碍,深入开展适合我国特色、符合后金融危机时代特征的大学生创新创业教育。

微博在高职院校思想政治教育工作中的应用途径探析

微博作为一种新的交流方式,正被越来越多的年轻人所接受。高职院校的思想政治教育工作者应积极探索这一新的交流方式的应用价值,并将其充分应用到思想政治教育工作中去,创新教育管理模式,使微博成为高职院校思想政治教育的新载体,从而提高思想政治教育的效果。

基于网络社交的高职院校圈层融合育人共同体构建研究

伴随着Web 2. 0时代的到来,各种网络社交媒体平台被广泛应用,"圈层化"现象愈加明显。在对主流意识形态宣传教育产生积极作用的同时,"圈层化"所特有的封闭性、固化性、不可预知性也在高校思想政治教育各育人要素间、育人要素与大学生群体间形成了交流互动屏障,极大地削弱思想政治教育的实效性。鉴于此,高职院校要打破圈层,融入圈层,寻求跨界融合,构建思想政治教育育人共同体。

创客时代STEAM在高职院校创新教育中的实践研究

随着现代科技的迅猛发展,社会已进入高速信息化时代,培养具备创造力的创新型人才符合当今的社会发展和竞争。创客时代与STEAM教育的融合,为高职院校创新教育带来了划时代的变革。明确创新教育的重要意义,研究创新教育的实施现状,依托创客对STEAM教育的优化作用,在高校内部普及STEAM,整合资源设置STEAM教育课程,建立以技术教师为核心的STEAM教育师资队伍,并对创新教育实施科学合理的过程性评价,尝试探索STEAM教育在高校创新教育中可能的实践路径。

以社会主义核心价值观引领高校党建创新践行路径

社会主义核心价值观作为当代社会和民族的精神内核,在宏观上指导着社会生活的各个领域。借助核心价值观指导高校党建工作意义重大而深远,并可以在部分环节和内容中,进行创新和转变,使得该项工作获得切实有效的进展。本文试图通过核心价值观中的"爱国""敬业""诚信""友善"等特征,进行剖析与梳理,希望以此为突破口,在高校党建工作的视角、形式、考核以及途径上,进行创新和转变。

高校创新教育探索

高校创新教育是素质教育的重要内容,是高素质人才培养的关键。当代高校应从转变教育观念出发,紧紧围绕创新教育这一中心,寻找自身在实施创新教育过程中存在的弊端,争取发现一个问题解决一个问题,通过多种方式和途径积极探索创新教育的有效途径。

高职院校新生的心理健康状况分析

自卑心理、学习困惑及社交障碍是如今高职大学生呈现最多的心理问题。因此,高职院校领导及教职工应适应社会对教育提出的新要求,极力营造各种有利于学生健康发展的外部环境,采取多种手段,通过多条途径来解决大学生的心理健康问题,塑造学生健康的心理。

“微时代”下的高校“九零后”学生群体思政教育应对策略

进入本世纪的第二个十年,高校在校学生的年龄段逐渐被"九零后"所占据,在新的时代环境下成长起来的一代和富有叛逆与个性并存的一代是这个年龄段的代名词,而这一代人也是在科技、信息快速发展与飞速进步的大背景下逐渐成熟起来的,尤其在互联网贯穿整个生活的信息大爆炸时代,微博、微信与网络空间等等"微时代"的烙印比比皆是,而在这一环境下的高校"九零后"学生群体具有多种个性表现和特征,其群体的思政教育也在某种程度上呈现着一定的多变性,从而成为广大高校教育工作者的一个重要研究方向和攻关课题。

浅谈大学生社会化教育的系统性开展

大学生社会化教育是一项系统的工作,主要包括教育理念、教育活动、考核方式等多种因素。本文试图从系统化的角度对大学生社会化教育活动进行探究,试图为相关教育实践与研究提供借鉴。

高校创业教育课程体系建设研究

随着我国教育水平不断提高,每年都有百万高校毕业生涌入社会市场,加之无业毕业生不断累计,对社会各界岗位需求量急剧增加,也为现代高校毕业生带来极大就业压力。因此,我国现阶段积极实施"大众创业、万众创新"政策,作为解决高校毕业生就业难的主要途径,也能满足现代青年大学生充满朝气、拼搏创新的不屈精神;为此,也就需要各大高校在对在校大学生教学中,重视学生创业教育指导,加强高校创业教育体系建设工作。

高职院校学生的创业主题教育思考

大学生创业教育是大学生素质教育、创新教育的重要组成部分,也是高等教育功能的扩展。阐述了大学生创业教育的内涵以及加强大学生创业教育的紧迫性和必要性,并对加强高职院校大学生创业教育的途径进行了探讨。

创新驱动发展战略下高校创新创业教育改革的再认识

随着我国教育的改革创新,许多高校的教学方式都发生了巨大的变化,在创新驱动发展战略背景下,为了帮助学生更好地进行创业发展,高校的创新创业教育呈现出了更多的发展方向。然而,在发展创新创业教育的过程中,也存在一些困难和问题,亟需加强相关教育人员的思想认识、提升教师团队的队伍建设、完善高校创新创业体系等内容,为社会发展培养出更多创新创业型人才。文章通过对目前高校创新创业教育改革存在的问题进行分析,并对创新驱动发展战略下高校创新创业教育改革的对策进行阐述。

基于产教融合的地方高校创新创业教育共同体构建研究

随着我国教育的改革创新,许多高校的教学方式都发生了巨大的变化,这也影响着很多地区的经济发展。而为了帮助各地区和高校更好地进行发展,根据产教融合的方式构建高校的创新创业教育共同体,通过这种教学模式的影响,不仅能促进高校快速进行创新创业教育,还能推动各个行业的经济发展,此外还能培养更多综合素质较高的创新型人才。但是在创新创业教育的构建过程中,高校必须不断改革和创新,并转变传统的教学观念,促进多层次、多途径的融合。本文中笔者通过对构建创新创业教育共同体的意义进行分析产教融合基础下高校创新创业教育共同体的建设价值取向进行阐述,并且对产教融合,创新创业教育共同体的构建策略进行探讨。

论职业生涯规划课程微博教学平台的构建

大学生就业仍然受到社会各界的广泛关注,针对大学生就业问题,高效教育不断地改进着教学内容和模式,保证大学生都能够顺利就业,在以后的工作中取得长足发展,实现自我价值。微博教学作为一种新型教学模式,引起了很多高校的关注,在此就大学生职业生涯规划课程微博教学平台构建进行讨论。