巧用思维导图,抓住教学重点

《语文课程标准》对第三学段（五、六年级）提出要求：＂在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。＂学生很多能力的形成不是一蹴而就的,需要反复训练。在一次次做的过程中,学生才能获得不同的成功体验。本学期笔者教五年级语文,发现很多学生对教学内容视而不见,做笔记也会丢三落四,或繁杂啰唆。如何改变这一局面呢？