数字化赋能小学教育发展:向度、挑战与路径

数字化是信息技术发展的一个重要方向和应用领域,随着信息技术对教育发展改革影响的不断增强,数字化对教育的赋能作用日益被关注.在这一背景下,该文对数字化赋能小学教育发展的向度进行分析,探讨数字化赋能小学教育发展面临的现实挑战,并提出数字化赋能小学教育的优化路径,为小学教育数字化发展提供有益参考.

基于大学生就业创业能力转型的大学课程开发之思考

因受到社会发展、用人单位需求、教育理论变革等多种原因的影响,大学生就业能力发生了转变,表现出可持续性、多元性、差异性和时代性等特征,同时创业时代也呼唤着大学生生成更具创造性的创业能力。因此,大学应该基于系统性原则、全人性原则和本土性原则,开发通识性课程、实践性体验性课程、探索性研究型课程、个性化课程和艺术性课程适应大学生就业创业能力转型的要求,并使其就业创业能力得到全面综合提升。

高校党员学生和干部队伍应在科学发展观指导下实现多维发展

高校学生党员和干部队伍在高校学生工作中有着不可替代的作用,在科学发展观的学习实践中,高校学生党员和干部队伍应该不断更新思想观念、创新工作模式、丰富工作内容、强化服务意识,增强时代紧迫感和使命感,重新审视学生党员和干部队伍自身发展的内涵和外延,在为广大同学成长、成才创造良好的发展空间的同时,高校学生党员和干部队伍也应该朝着多维方向发展。

大学生就业歧视对构建社会主义和谐社会的影响及克服方策

党的十六届六中全会提出,"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"是构建社会主义和谐社会的总要求。大学生就业歧视研究既是新时期构建和谐社会、实现社会公平主题的一项崭新课题,又是一项关系我国社会长治久安、经济繁荣发展的永恒事业。该文解读了大学生就业歧视的现状,深入分析了大学生就业歧视的形成原因和对构建社会主义和谐社会的影响,并从社会、高校、毕业生本身和法律方面提出了解决大学生就业歧视的方策。

论大学管理的分布式领导

将分布式领导范式引入大学,是大学行政管理模式的首创之举。本文明确区分了传统领导方式和分布式领导范式的不同之处,分析了在大学中实施分布式领导可能遇到的困难和阻力,最终提出了实施大学分布式领导的五项策略。

对金融危机态势下东北高校毕业生就业情况的调研及思考

席卷全球的金融危机已经对我国的就业形势形成了严重的冲击,本文就是在深入调查了解当前形势下高校毕业生的就业意向、心理影响和综合就业情况后,对调查得到的数据进行分析整理、统计推断,最终在就业指导和服务、毕业生基层就业、职业生涯规划、创业、网络资源的开发和利用等方面做出对策性的思考。

新时期高师院校就业指导课程体系构建的思考

在新时期、新形势下高校就业指导工作正逐步走向科学化、规范化,就业指导课程作为实现就业指导工作目标的基本途径,在课程目标、课程评价、课程实施与课程内容等方面必须做出必要的改革和创新。综合国内外就业指导课已有研究情况,从就业指导课程体系的课程目标设计、实施、评价和课程内容设置、安排几方面提出新时期高校就业指导课程构建应实现的几个关键转变。

教育科研中的“多与少”

我国在20世纪80年代初对教师提出了进行教育科研的要求，但是在当时并未得到广大教师的认可和重视。90年代，在相关政策的出台下，教师逐渐走上了教育科研的道路，但仍是起步阶段。进入21世纪，伴随着素质教育、新课改的大范围推行，广大教师原有的工作和教学方式受到了极大的冲击，他们逐渐认识到了教育科研的重要性，

论内涵式发展背景下高校教学质量管理系统的功能整合

教学质量是高等教育内涵式发展的重中之重。研究者通过走访了解到,作为高质量教学的保障机制,目前黑龙江省一些高校的教学质量管理系统存在体制基本健全、功能发挥有限的问题。为了更好地满足国家、学校、学生等主体的教学需求,文章提出加强教学质量领导、建构教学质量文化、整合教学管理系统、强化过程管理和激励措施,促进高校教学质量专业化、特色化发展的策略。

黑龙江省高等体育院校术科类大学生理论课学习质量现状与对策分析

在对现有学习质量相关研究的基础上,采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法,对黑龙江省高等体育院校的术科类大学生进行调查,得出理论课学习中学生在学习动机、学习方式、学习投入和学习收获上的表现情况。调查发现,在体育术科类大学生的学习动机上外部动机占主导地位;体育术科类大学生已习惯于接受性的学习方式;理论课的学习尚未对体育专业技术的提高给予有效的指导。本文旨在提出能够切实提高体育术科类大学生学习质量的合理对策,进而促进体育术科类大学生教学训练质量和水平的提升。

新形势下大学生就业指导工作中有待注意的若干问题

随着我国高校大学生就业体制改革的不断深入,大学生自主择业、灵活就业、自主创业成为就业的重要渠道。本文结合工作实际,对大学生就业指导工作的现状、存在的主要问题、就业指导的内容以及就业指导的方法等方面进行了探索与思考。

大学生诚信缺失成因及根治析探

随着全国践行“八荣八耻”社会主义荣辱观,高校大学生的诚信缺失问题引起了全社会的普遍关注,文中分析了大学生诚信缺失的成因,阐明了大学生诚信的重要意义,并针对大学生诚信缺失的具体表现提出了相应的对策。

论社会主义核心价值体系建设中青年的责任

社会主义核心价值体系是实现中华民族伟大复兴的"软实力",当代中国青年要在社会主义核心价值观的指导和引领下,担负起敢于创新、勇于服务、甘于奉献、勤于实践的责任,在创新中改革发展、在服务中接受锻炼、在奉献中增长才干、在实践中提高能力,使青年能够在深化价值认知,增进价值认同,强化价值实践的基础上更好地服务于社会主义事业的建设和发展,用青春助力中国梦.

从领导故事到故事领导——故事时代的校长领导力

校长可以通过讲故事传递信息、达成分享、建立信任、密切关系、激发情绪、形成合力,用故事打破单向度的沟通、管理和控制,从而有效地、柔和地、平等地开展领导工作。通过把握讲故事的关键、确保故事具有吸引力、恰当运用语言表达技巧等途径,有助于校长增强故事表达力。校长应从讲述生活故事、教育故事、领导故事开始,培养故事意识、故事思维,努力形成故事领导力。

“质朴的教育”理念之基本意蕴及育人价值

社会越复杂越需要沉心静气思考教育的方向,"质朴的教育"倡导教育回归朴实的、本色的、单纯实在的样态,不是求表面华丽但缺乏内涵的教育,更不是在复杂社会中被扭曲的媚俗教育、功利教育和平庸教育.复杂的时代呼唤质朴的教育,就是寄希望于以质朴之教师,塑造质朴之环境,还原质朴之世界,运用质朴之方法,培育质朴之学生,复归质朴之真理,生成质朴之智慧.就是要实现"做质朴人,质朴育人,育质朴人"的核心理念.

创新创业教育中学生主客体性表现及主体性彰显的途径

从哲学上的主、客体概念出发,学生既是创新创业教育实践活动的对象、客体,又是创新创业教育实践活动的主体。在创新创业教育中学生客体性的突出表现为"受各种创新创业教育交互作用影响"及其"受控性"。分析学生在创新创业教育中"自动学习行为""自觉学习行为"和"自主学习行为"三种类型的特点,提出教师需要通过"帮助学生建立主体性发展阶段、特点的观念体系"及"针对主体性阶段特点,设定不同的任务难度"等途径来彰显创新创业教育中学生的主体性。

在MOOCs与讨论式教学的融合中推进大学教学创新

MOOCs作为信息技术与高等教育有效结合的平台在教学的空间与时间、教材、教师本身等方面实现了突破,为大学教学改革创造了新的可能。充分利用MOOCs与讨论式教学的优势,结合二者形成互补的学习生态系统可使大学教学更加完整,有助提升教学质量,培养创新人才,因此应大力推进MOOCs与讨论式教学融合,培育大学教学的新生命。

高校毕业生就业心理问题的成因分析与对策探讨

高校毕业生就业心理问题的成因主要表现在几个方面:一是针对未来发展方向产生的抉择压力;二是家庭和学校教育的社会化缺失;三是社会期望及舆论压力;四是就业机制改革与高校就业问题现状。本文通过构建全程化就业指导模式、建立毕业生心理咨询督导制度、利用校园心理氛围、提高挫折教育实效性及加强发展性心理健康教育功能等几个方面展开高校毕业生就业心理问题的对策探讨。

讨论、朗诵与表演——儿童语言艺术指导课程教学模式创新的理论与实践

儿童语言艺术指导课程是本科学前教育专业学生的专业课程。作者认为在儿童语言艺术指导课程中实施"讨论—朗诵—表演"的教学模式,可以有效提高学前教育专业对儿童语言艺术的理解能力、鉴赏能力、表演能力和指导能力,并对这三者进行了较为详细的表述和分析。

发展性学生评价的多视阈融合

人本主义教育思潮、后现代主义教育思潮、建构主义教育思潮及多元智能理论不仅是发展性学生评价的理论基础,更是开辟其途径的关键视阈。在上述理论思潮的融合和影响下,发展性学生评价必将走向全面多元统整的融合道路,充分发挥评价的激励、促进功能,实现在学生发展中评价、为了学生发展而评价的目标。