朝着思维的方向行进——项目式思维视角下的作业设计

随着"双减"政策的全面落地,准确把握"双减"政策的要求、致力于创新作业设计、建构高质量的作业体系,成为教育工作者的重要课题。为此,我们结合学校的育人理念,探讨项目式思维视角下的作业设计。项目式思维是引导老师和学生在一个主题下,通过假设、关联、分析、归纳等,对知识点进行分类、思辨、比较、联想等创意思考,形成项目式结构的思维,让学习不再是单一的、简单的知识点的学习。

“两位数乘两位数”的教学不容忽视——“两位数乘两位数”教学思考与建议

人教版小学三年级（下册）“两位数乘两位数”是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满10），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的，也是“三位数乘两位数”教学的基础．

让“自然生长”成为时尚——荔园外国语小学“自然生长的教育”办学实践

广东省深圳市福田区荔园外国语小学根据“自然生长的教育”理念进行了面向未来的教育实践。自然生长的教育是指在自然状态的环境中,创设贴近儿童生命自然的教育情境,引导儿童寻找到属于个体的生长点,从而激发其内在生长力的教育,其重在培养学生“语言表达与交流”“问题思考与解决”“文化感悟与理解”“综合创意与表现”及“思辨分析与批判”等能力。

五个教学片段的思考

课例一在“平面图形的认识”教学中，教师让学生动手操作——把所学的立体图形的一个面画下来，旨在让学生具体感知立体与平面的关系，由此抽象出平面，切人教学主题。学生纷纷从学具袋中取出模型来画长方形、正方形、三角形、圆。在活动进行中，有个学生拿出了球的模型，想通过球画出一个圆，因为在学生的思维里，“球就是圆形的”。但面对球的模型的时候，他犯难了，不知道怎么画出圆来，

叹观“弹指一挥间”

我到美国培训学习，有朋友要我交流美国小学数学教学，我一直在犯愁，因为讲座交流快2周了，还没有被安排到小学观课学习。11月14日，我们去参观一所私立小学Nashoba brooks，我满怀期待。 去到学校，我被安排听幼儿班（5岁的孩子）的课，要能听一节小学的课该多好！可是……没有办法，也只能听从安排。 走进一个有2个老师和10个孩子的班级。老师给孩子讲了一个小故事后，孩子们就三三两两地分成了几组，有画画，有拼字母，有玩转盘等。我由于对美术感兴趣，首先关注的是幼儿绘画。我环身观看后，立即被自由玩转盘的3个孩子所吸引，眼光就一直没有离开过这3个孩子。

图形有创意 空间需想象——香港“图形与空间”的教材教学例谈

我在香港进行数学教学交流两年，与多数内地老师一样，有这样的疑问：“为什么香港的中小学生计算能力不如内地学生，而进入大学后，香港学生的创意与动手能力却比内地学生更强了呢？”

让自然生长成为时尚——深圳市福田区荔园外国语小学的教育思考与实践

2013年冬,笔者在外学习期间,看到大学校园里铺满了落叶,每片落叶如此不同,景色丰富、美丽,由此联想到教育中的"个性""另类"与"顽劣",感慨写下:"我希望我们的教育,在面对‘个性’,甚至‘顽劣’时,要犹风轻托,让其轻盈着地;如大地辽阔,容他一席之地;有‘静待’心境,予其踞足大地之时,让他飘落成生长中不可或缺的风景。当我们回头看过,已然是一片缤纷的孩童季节,那该多好啊!"

含羞草

前不久，我在西校区拍含羞草的花。、这时四年级学生ZZ见了，提醒我说：“校长，赶紧多拍几张照片吧，不过不要太多地触碰它。”我问：“为什么呢？”她便说：“含羞草不能被频繁触碰，如果频繁触碰它就会死掉，因为它的水就会……”对她说的话，我半信半疑甚至不以为然：她可是个特殊的孩子，她会懂这些？即便有外来人员的参观活动，她都是可以自由走动而不受约束的，在上次的活动中，她在随意走动，我还拍了下来。当时，我想：只要她的内心是自由开心的就可以!

“瞻前顾后”说分数——分数教学的案例与思考

和香港老师们的交流中，关于分数教学的特别多，我观摩了21节次有关“分数”的课，期间有困惑也有感悟，学生的感慨“分数真难学!”让我不能忘怀。

农村税费改革后农业税收附加的核算和帐务处理

农村税费改革后,改革村提留的征收使用办法,农民上交村提留的一部分要以农业税收附加形式由财政部门随税一并征收,按照规定农业税收附加属于集体资金,由乡镇财政机构专户存储,专款专用。使用时,经乡镇政府批准和有关单位审核后财政所应及时足额将资金拨付给各村。如何结合农村实际,既规范农业税收附加的会计核算,又能有效地将农业税收附加的资金运动全过程处于财政总预算监督之下,保障村级集体资金的有序运行,笔者认为应从以下方面入手:

别有洞天的“花坛设计”

我在“正方形花坛”活动课中提出了这样的问题：巧用中点，设计正方形花坛，一半种花，一半种草，看谁设计得最美．

新冠肺炎疫情背景下家庭“项目式”自主学习简析

家庭"项目式"自主学习,既适应当前防疫要求,也契合孩子年龄特点、生长特性,其目的是让学生在"主题"项目的指引下,自主探究、获取相关知识技能,主要培养学生自我管理、融合学习方式、解决实际问题三大能力。特殊环境下的教育在重大社会公共事件中也会发生很大的改变,在尝试与不断改进中,原以为居家学习的顾虑、不利及不安,也都在教学方式、学习方式的改变中变为有利的教育环境。其实,改变的不仅是学习方式,而且是整个教育生态,从教材研讨、项目设计、自主学习及教师教学方法等全方位发生着改变,这是在以往的教育环境中所不能企盼的。

惠农——庐江县泥河镇人大代表履职剪影

听民声，查实情，提建议，搞督查……去年以来，庐江县泥河镇人大代表积极为“三农”建言献策．发挥了良好的作用。

咆哮掩盖不了你的错误

在几个月前的一个课间，我看见三个孩子在下五子棋，就给他们拍了张照片。 谁知，刚拍完，上课铃就响了。其中一个男孩起身就走，我用左手按住他的肩膀说：“大家一起把棋子收好了再走。”