浅谈家园共育促进幼儿健康成长

'家园共育'就是家长与幼儿园共同配合,针对幼儿年龄及性格特点所完成的教育。而'家园共育'还存在一些问题,作为教育工作者应不断地思考,研究其解决方法,从而促进幼儿健康成长。

角色游戏中材料的有效投放

角色游戏是培养幼儿交往能力、发展幼儿社会化情感的主要途径。“教师是幼儿活动材料的提供者,当幼儿对某个方面的主题感兴趣的时候,教师要做的一件事情就是收集相关的材料。”角色游戏中的材料投放是我们幼儿教师经常遇到的问题,投放什么、为什么投放、如何投放、投放效果怎样,等等,都是需要进行全面思考的。

幼儿园班级管理之我见

“班级管理”是幼儿园教育的核心。班级管理能体现一个教育工作者教育素质。良好的班级管理对促进幼儿身心健康的发展起到非常重要的作用。我们要注意班级管理，选择最适合幼儿身心健康发展管理的方法。

幼儿绘画,从涂鸦开始

孩子的内心世界是神秘的、童话般的，涂鸦是一个通向儿童心灵世界的窗口，透过这一形式，透着可爱和顽皮的画面，展现孩子们内心烂漫绚丽的色彩能够创造出文字所不能替代的意境。在儿童文字语言还不完善时，通过形象进行交流，涂鸦就成了儿童的另一种交流语言。陶行知老先生说过，“要把儿童的创造力解放出来，把学习和创造的自由还给儿童。”涂鸦是儿童通过美术活动进行自我表现的起点，手脑并用，客观上增进了儿童手、脑的协调和控制能力．激发了儿童的创造力．

论幼儿园课程游戏化对课程创新的有益补充

陶行知先生致力于教育思想的创新,将幼儿园课程游戏化是对幼儿园课程创新的一种有益补充。游戏是幼儿园学生日常活动最基本的形式,将幼儿园的课程进行游戏化,激发幼儿智力机制,通过游戏加强幼儿体育锻炼,提高身体素质,突出学生的主体地位,提高学生的学习效率。

论幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合

幼儿阶段是人生中解除教育的起始阶段,是幼儿智力及情商教育的重要阶段,对于学生自身的性格塑造和思维方式有着重要影响。幼儿园学生年龄较小,认知能力较低,对于游戏和新鲜事物有着超于其他事物的兴趣,因此幼儿园老师在课程教学内容设计中要充分考虑到幼儿的性格特点,结合他们的兴趣与课堂教学一体化。游戏是幼儿园学生日常活动最基本的形式,因此幼儿园老师要抓住这一点,将幼儿园的课程进行游戏化,激发幼儿智力机制,通过游戏加强幼儿体育锻炼,提高身体素质,有效结合园本特色,突出学生的主体地位,提高学生的学习效率。

多媒体的应用在幼儿教育中的利弊

运用多媒体课件辅助教学,能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图像,它具有传统性教学所不具有的特殊优势,可以解决常规教学难以解决的问题。笔者对多媒体在教学中的优缺点进行了分析,并提出见解。