Mathematica软件在物理极值问题上的应用

一、前言 Mathematica系统是由美国伊利诺大学复杂系统中心主任，物理学、数学和计算机科学教授Stephen Wolfram研制的数学分析型软件，以符号计算见长，也具有高精度的数值计算功能和强大的图形功能。它是目前世界上应用最广泛的符号计算系统之一，与MathCAD、Maple、Matlab并称“四大数学软件”。目前，Mathematica软件被大量地用于教育、科研，现在有成百上千的课程用它作基础，如在物理学方面可利用Mathematica做波的实验。

构建探究型课堂，提高实验教学有效性——刍议高中物理探究式实验教学的有效开展

“科学探究及实验能力要求”是《普通高中物理课程标准》中三大内容标准之一，可见，物理实验、科学探究式是高中物理课程教学的重中之重。本文将两者进行结合，对高中物理探究式实验教学进行了粗浅探讨。

深化课程改革 完善选修建设——新课程改革下高中物理选修课程建设探究

高中新课程改革的重点之一,是构建重基础、多样性、有层次、综合性的课程改革,以适应社会需求的多样性和学生全面而有个性的发展。《普通高中物理课程方案(实验)》设置了由学习领域、科目、模块三个层次构成的课程结构。模块是课程结构中的基本单位,组成物理学科的包括必修和选修部分。选修模块的设置是新课程改革的亮点,同时也是课程改革实施的难点。如何发挥物理选修课的作用,是新课程实施过程中亟待解决的问题。

真的是重力减小了吗?——重力趣味系列实验的开发与演示

利用“物理发明”玩具开发中学物理系列实验,演示各种重力看似减小或消失的趣味现象,不仅体现STEM理念,也有利于学生物理核心素养的培养。

班主任如何更有效督促学生学习

学习是学生校园生活的主线,贯穿于学生每天生活的各个环节。班主任除了抓好班级的常规管理工作外,最主要的精力是放在抓学生的学习上。事实上,班主任督促学生学习,不要过多地关注考试成绩,关注平时的学习过程才是最重要的,有一个好的过程就不会没有好的结果;如果结果不理想,

高中物理实验培养学生探究能力的实验设计

在新的教育理念的影响下，要培养学生的主体思维、注重动手实践和锻炼自身探究能力，用辨证的思想思考问题、提出问题，尤其在高中物理教学中运用物理实验对学生的逻辑性和对科学的探索至关重要。

利用生活用品自制“投影箱”演示物理实验——以音叉共振创新实验为例

利用生活用品自制“投影箱”，并将其应用到音叉共振实验、水波实验、沙漏摆振动图象实验等相关系列物理实验。

自制横波演示器的创新设计与制作

利用物理实验室原有的弹簧振子等实验仪器自制“横波演示器”，并将其应用到波的形成和传播演示实验、驻波实验及测定绳子中横波的传播速度实验等。

巧用“电磁打点计时器”自制教具 演示“共振和振动图象”的创新实验

巧妙利用＂电磁打点计时器＂自制一个共振及振动图象演示仪,利用了光放大原理和视觉暂留原理,不仅可以用来观察电磁打点计时器的振片在共振时的现象并绘制共振曲线,而且还可以用来演示电磁打点计时器振片的振动图象（正弦曲线）。

估算结果与天文学家公布的真实数据吻合吗?——2018年全国高考理综Ⅰ卷第20题赏析

2018年全国高考理综Ⅰ卷第20题以"双中子星合并产生引力波"为背景考查天体运行中的"双星模型"考点,估算结果与天文学家公布的真实数据高度吻合,体现了高考题的选拔功能、教育功能及导向作用。

紧随改革步伐 打造高效课堂

新课程改革虽然已经实施多年,并且各地的课改成果也十分显著,但是影响课堂教学无效的因素是很复杂的。本人根据自身的教学实践和教学经验,重点以三个方面对高中物理课堂教学效率的提高进行了分析,旨在提高学生的物理能力。