今天 我们怎样提问

新课堂,我们强调:教师只是学生学习的合作者、引导者和参与者,学生才是课堂的主体;课堂不能是"讲堂",而应是"学堂"。于是,为了将课堂还给学生,新课堂有了新气象,多种方式方法被尝试、被采用。提问,由于它既能让课堂的主体——学生展开活动,突显教学中的主体,又无需道具,简便且可信手拈来。因此,这一传统的教学方式在新课堂上获得了新生,它被广泛地采用。

敏于生疑,能于存疑,敢于质疑——谈中学历史教学中学生提问能力的培养

我国古代教育家张载说:"学则生疑。"朱熹也说:"大疑则大进。"古希腊学者亚里士多德认为:"思维自惊奇和问题开始。"伟大的科学家爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"古今中外学者的真知灼见都论证了一点:疑者,即问题,乃思之始,学之端也。由此,在课堂教学中,师者就有一个重要的使命:即设法培养并提升学生的提问能力,发展学生个体的思维水平。