运用问题导学构建小学数学对话式教学的实践探索

当前,教学改革在社会上引起了广泛关注.小学是教学改革的重要阵地.小学数学由于它的重要地位,是教学改革中重要内容.最新版义务教育数学新课标指出,小学数学要着重培养学生的问题能力,包括提出问题、解决问题等.在新课标的指导下,广大小学数学教师进行了教学探索,本文以小学数学为例,探索运用问题导学构建对话式教学的实践.

教育游戏在数学教学中的应用探研

教育游戏是激发学生学习兴趣和课堂参与积极性的有效方式,特别是在数学教学中,教育游戏不仅能为学生提供有趣的学习环境,还能培养学生实践、推理和综合运算能力。教育游戏在数学教学中的应用要有清晰的教学目标与游戏的教育意义,创新的教学方法与丰富的游戏实践,要管理游戏过程以增强教学效果,重视游戏的层次性与学生的主动参与,评估教学效果并完善游戏教学方法,利用游戏巩固和应用所学知识。

班风建设“四要素”

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级建设、对学生成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使学生受到不健康风气的熏染而变得消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任工作的首要任务就是建设良好的班风，以班风带动学风，推动班级健康、和谐发展。笔者从事班主任工作十余年，始终狠抓“四要素”，建设良好班风。

创客视角下数学史助力核心素养落地生根例谈

新的课改视角下,运用创客思维进行教学创新,让数学史助力核心素养培养不可或缺.比如,运用“团队协作力”搜集数学史,运用“跨学科融合”重组数学史,运用“数字化工具”呈现数学史,运用“玩中学而思”演绎数学史,运用“实践中学习”创新数学史.数学教师应该既关注细节,又有宏观把握,既注重技能培养,又强调人文氛围,以强烈的课程资源意识、开拓进取意识和实践创新意识,开辟一片在创客视角下的数学史与核心素养互为正向促进的数学学习新时空.

创客理念下巧用数学史孕育学生数学核心素养

尽管大部分小学数学教师都知道数学史在孕育学生核心素养方面的作用,但是,对于如何运用数学史孕育学生的数学核心素养,很多教师却是一知半解.本文将详细论述创客理念下,小学数学教师通过创意微视频、合作细探究和分享共进步,孕育小学生数学核心素养的一些有效策略.