简论汉字构造中的两种创造思维模式

创造思维具有超常性、巧妙性和完美性诸特点。但它在致用的道途上又不避荒谬、允许借贷。比如说,初等代数假设未知数列出方程式,就有这种情形。数学家想出方程式,不能说不是奇、巧的创造。而这种奇巧的东西,却含有借贷(借用x、y代表未知数)和荒谬(“增根”)。在科学沦著里,有“假说”一门,而假说则是尚未证实的东西。在其后的发展中,有的假说可能被修正、推翻的东西,则属于荒谬。所以说创造思维决不避荒诞、不避借贷的。

《学记》中教学论之我见

春秋战国时期,出现了“百家争鸣”局面,各个学派为了扩大影响,都广收门徒,传道授业,因而产生了许多教育家,孔子、孟子、墨子等人是其落落大者。《学记》从思想体系上说虽属儒家,但从其社会性说,则是当时社会积累的教育理论和教学经验的大总结。 《学记》的理论价值,是它对学校教育的意义、学制、原则、方法以及师道、学风等问题作了系统的阐述,具有首创性。本文撮其扼要,作一些评述。