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日语复合动词中自、他动词的结合方式 被引量:2
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作者 柳小花 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2014年第5期530-532,共3页
对从《复合动词资料集》中抽取的400个复合动词样本进行分类统计的结果是:自动词+自动词、他动词十他动词这两类自他性一致的结合方式约占总数的2/3,自动词+他动词、他动词+自动词这两类自他性不一致的结合方式约占总数的1/3。通过分析... 对从《复合动词资料集》中抽取的400个复合动词样本进行分类统计的结果是:自动词+自动词、他动词十他动词这两类自他性一致的结合方式约占总数的2/3,自动词+他动词、他动词+自动词这两类自他性不一致的结合方式约占总数的1/3。通过分析自动词与他动词的句子结构解释4类结合方式如何结合成复合动词;并通过自动词的下位分类,将复合动词的4类自他结合方式进一步细化为7类结合方式。 展开更多
关键词 复合动词 他动词 自动词 结合方式 分类
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日语词汇性与语法性复合动词的差异 被引量:2
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作者 柳小花 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2013年第2期191-193,共3页
为区分词汇性和语法性复合动词,对前后两项动词在意思结构上的差异进行实例分析。发现:后项动词一致的两个复合动词有可能分属于词汇性复合动词和语法性复合动词。两类复合动词的区分可按照替换和归类的方法进行。后项动词归属于作为语... 为区分词汇性和语法性复合动词,对前后两项动词在意思结构上的差异进行实例分析。发现:后项动词一致的两个复合动词有可能分属于词汇性复合动词和语法性复合动词。两类复合动词的区分可按照替换和归类的方法进行。后项动词归属于作为语法性复合动词构成要素的30个词、并且当前后两项动词分别替换到含有复合动词的句子中时,句子意思依然成立的复合动词是词汇性复合动词;反之是语法性复合动词。同时,以这30个词为后项动词的复合动词有可能是词汇性复合动词。 展开更多
关键词 复合动词 词汇性复合动词 语法性复合动词 后项动词 差异
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从文化入手探寻日语学习的有效路径——评《日语语言学理论研究与日本文化探析》 被引量:1
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作者 柳小花 《语文建设》 北大核心 2020年第10期I0002-I0002,共1页
日语中的许多词汇、语法在表达方式及技巧上之所以呈现出特殊之处,与其固有的思想及文化观念息息相关。因此,语言学相关理论的研究也会不可避免地受其影响。我们学习语言,不能将语言与地域文化割裂开来,而应融入特定情境中,探寻语言形... 日语中的许多词汇、语法在表达方式及技巧上之所以呈现出特殊之处,与其固有的思想及文化观念息息相关。因此,语言学相关理论的研究也会不可避免地受其影响。我们学习语言,不能将语言与地域文化割裂开来,而应融入特定情境中,探寻语言形成的路径。 展开更多
关键词 日语学习 特定情境 文化割裂 语言学理论研究 文化探析 有效路径 表达方式
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基于日语自他动词性质的日语复合动词分类 被引量:2
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作者 柳小花 《黑河学院学报》 2015年第1期103-105,共3页
运用自动词、他动词性质对日语动词分析的模式,从两个单个动词结合成复合动词的结合方式,以及格支配的角度,探讨复合动词的自动词、他动词性质的判断方法。复合动词自他性类型有三种:只能作自动词的复合动词、只能作他动词的复合动词以... 运用自动词、他动词性质对日语动词分析的模式,从两个单个动词结合成复合动词的结合方式,以及格支配的角度,探讨复合动词的自动词、他动词性质的判断方法。复合动词自他性类型有三种:只能作自动词的复合动词、只能作他动词的复合动词以及自他性质不稳定的复合动词。 展开更多
关键词 日语 复合动词 自动词 他动词
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语料库在日语复合动词自他词性判断上的应用——以复合动词「売り歩く」的考察为例 被引量:1
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作者 柳小花 《萍乡学院学报》 2017年第1期91-93,共3页
以复合动词"売り歩く"为例探索日语语料库在复合动词自他词性判断上的运用。通过对"売り歩く"的用例检索发现该词既可以前接物品句子成分作他动词用,也可以前接场所句子成分作自动词用,得出该复合动词兼具自动词和... 以复合动词"売り歩く"为例探索日语语料库在复合动词自他词性判断上的运用。通过对"売り歩く"的用例检索发现该词既可以前接物品句子成分作他动词用,也可以前接场所句子成分作自动词用,得出该复合动词兼具自动词和他动词词性,同时基于语料库的实例研究补充了字典中对该词用法及释义的不足之处。 展开更多
关键词 日语复合动词 自他词性 语料库 売り歩く
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日语授受表达方式中蕴含的日本文化
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作者 柳小花 《河南城建学院学报》 CAS 2013年第2期90-92,共3页
日语中表示授予和接受关系的表达叫做授受表达。根据物体以及恩惠利益的移动方向,授予方和接受方的地位立场的不同,有三种表达方式:"あげる"系列、"くれる"系列以及"もらう"系列。日语授受表达这一语言... 日语中表示授予和接受关系的表达叫做授受表达。根据物体以及恩惠利益的移动方向,授予方和接受方的地位立场的不同,有三种表达方式:"あげる"系列、"くれる"系列以及"もらう"系列。日语授受表达这一语言现象折射出来了日本社会的"圈内"、"圈外"的内外思想以及恩惠意识等文化特性。 展开更多
关键词 授受表达方式 内外思想 恩惠意识
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日语动词的教学方法探索
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作者 柳小花 《牡丹江大学学报》 2013年第3期170-171,共2页
根据日常课堂教学实践,我们总结出来以动词ます形、动词的基本形、动词的て形、动词的ない形、动词的た形这一讲解顺序,使得日语学习者掌握起来容易了许多。
关键词 二外日语 动词形式 课堂教学方法
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前项动词为有对自他动词的复合动词
8
作者 柳小花 《吉林省教育学院学报》 2012年第9期141-142,共2页
复合动词中存在着前项动词是有对自他动词,后项动词一致的这类词。在复合动词"右侧主要部分"原则的支配下,后项动词一致的这类词所呈现的特点是:后项动词多表达语法意义或者后项动词的意义抽象化了。按照复合动词分为语法性... 复合动词中存在着前项动词是有对自他动词,后项动词一致的这类词。在复合动词"右侧主要部分"原则的支配下,后项动词一致的这类词所呈现的特点是:后项动词多表达语法意义或者后项动词的意义抽象化了。按照复合动词分为语法性复合动词和词汇性复合动词的这一划分标准,具有这种性质的词多为语法性复合动词,其后项动词表达语法意义;而具有这一性质的词汇性复合动词其后项动词的意义则发生了抽象化。这类词由前项动词也就是有对自他动词来决定该对复合动词的词性、句型以及该对复合动词的差异。 展开更多
关键词 复合动词 有对自他动词 前项动词
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利用有限元法分析单芯光纤复合海缆扭转与光纤应变的关系 被引量:6
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作者 杨志 柳小花 鞠森 《电测与仪表》 北大核心 2016年第23期72-77,共6页
利用有限元法建立了海缆扭转模型,对其进行网格划分、施加扭转载荷,模拟海缆不同角速度下的扭转过程,最终提取了铜导体和光单元的应力、应变数据,并对铜导体的径向和轴向应力、应变分布以及扭转速度与铜导体应力、应变的变化关系进行了... 利用有限元法建立了海缆扭转模型,对其进行网格划分、施加扭转载荷,模拟海缆不同角速度下的扭转过程,最终提取了铜导体和光单元的应力、应变数据,并对铜导体的径向和轴向应力、应变分布以及扭转速度与铜导体应力、应变的变化关系进行了分析。结果表明,在同一时刻铜导体径向应力、应变由内到外依次增大,轴向应力、应变分布与扭转角度大小有关;海缆以不同角速度扭转时,铜导体的应力、应变的变化与角速度的大小呈现出了一定的规律,整体趋势一致。最后,建立了光纤应变与铜导体应力的关系函数,为利用光纤传感技术监测海缆的扭转状态提供了理论依据。 展开更多
关键词 光纤复合海缆 扭转 应变 应力 有限元
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论日语的汉字词汇与现代汉语词汇
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作者 柳小花 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2014年第2期98-99,103,共3页
汉字词汇在日语中占有相当大的比重,汉字词汇使日语和汉语的关系格外密切。日语的汉字词汇与现代汉语词汇在字形和意义上的关联,从词汇学研究角度可以梳理出以下几类:字形不同意义相同的词、字形相同意义相同的词、字形相同意义不同的词。
关键词 日语汉字词汇 汉语词汇 字形 意义
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光纤复合海底电缆扭转的有限元建模 被引量:7
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作者 林晓波 卢志飞 +3 位作者 甘纯 李剑波 吕安强 柳小花 《光通信研究》 北大核心 2016年第3期33-36,共4页
海底电缆在装载、运输、敷设和运行过程中,受外界多种因素的影响时常会发生扭转,利用建模仿真的方法不仅可以克服实体试验操作困难的难题,还可获得实体试验难以提取的数据。文章利用ANSYS软件建立海底电缆扭转的有限元模型,进行了单元... 海底电缆在装载、运输、敷设和运行过程中,受外界多种因素的影响时常会发生扭转,利用建模仿真的方法不仅可以克服实体试验操作困难的难题,还可获得实体试验难以提取的数据。文章利用ANSYS软件建立海底电缆扭转的有限元模型,进行了单元类型的选择、各层材料属性及参数的确定和网格划分方式的选择,并且分析、控制了影响计算时间和精度的因素,最后对海底电缆施加扭转载荷,仿真扭转发生过程,获取铜导体和光单元的应力及应变数据,为分析海底电缆扭转的力学特性提供了一种可行方案。 展开更多
关键词 光纤复合海缆 扭转 应力 应变 有限元分析
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光纤复合海缆弯曲与光单元应变关系的有限元分析 被引量:3
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作者 鞠森 杨志 柳小花 《光通信研究》 北大核心 2016年第5期39-42,共4页
采用有限元法建立了光纤复合海缆的弯曲模型,进行了网格划分和载荷施加,得到了铜导体、铅合金和光单元的应力、应变数据,详细分析了海缆的整个弯曲过程。利用最小二乘法建立了弯曲过程中铜导体、铅合金应力与光单元应变的关系。结果表明... 采用有限元法建立了光纤复合海缆的弯曲模型,进行了网格划分和载荷施加,得到了铜导体、铅合金和光单元的应力、应变数据,详细分析了海缆的整个弯曲过程。利用最小二乘法建立了弯曲过程中铜导体、铅合金应力与光单元应变的关系。结果表明,相同弯曲角速度、不同弯曲半径下,同一结构内外侧应力的大小相等,方向相反;海缆以不同弯曲半径发生弯曲时,各结构应力的整体变化趋势一致。研究成果为利用光纤传感技术监测海缆弯曲状态提供了理论参考。 展开更多
关键词 海缆 弯曲 应变 有限元
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新时期做好石油企业维稳工作的理性思考
13
作者 柳小花 《办公室业务》 2014年第5期55-55,共1页
新时期,石油企业要做好维稳工作,就必须认真分析影响石油企业矛盾存在的原因和解决这些矛盾存在的问题,然后再有针对性地加强维稳工作,只有这样,才能提高维稳工作的针对性和有效性,才能真正地促进石油企业的发展。本文将详细分析... 新时期,石油企业要做好维稳工作,就必须认真分析影响石油企业矛盾存在的原因和解决这些矛盾存在的问题,然后再有针对性地加强维稳工作,只有这样,才能提高维稳工作的针对性和有效性,才能真正地促进石油企业的发展。本文将详细分析新时期石油企业一些矛盾产生的原因和在矛盾解决过程中存在的难题,探讨石油企业如何在新时期做好维稳工作。一、新时期石油企业矛盾产生的原因(一)改革遗留问题。新时期,石油企业在改革过程中遗留了一些矛盾和问题。比如,近几年,正式退休职工和在岗职工在工资待遇方面,都有了很大的提高。所以造成协解职工心理不平衡,然后向企业提出—些不合理的要求,当他们的要求无法得到满足时,便想闹事。还有,石油企业的—些干部因为在处理群众问题上方法运用不得当,行为太过粗暴,所以使矛盾愈演愈烈。 展开更多
关键词 石油企业 维稳工作 新时期 矛盾解决 理性 改革过程 遗留问题 工资待遇
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怎样看待信访人的抵触情绪及缓解策略
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作者 柳小花 《办公室业务》 2012年第5期51-52,共2页
抵触情绪是一种客观存在的反控制心理,常表现为逆向的思维方式和行为方式。近几年抵触情绪在人们中,尤其在来信来访者中表现十分突出,给信访工作带来丁很大的困难,研究抵触情绪的形成、发展、变化及其在信访工作中的表现,有针对性... 抵触情绪是一种客观存在的反控制心理,常表现为逆向的思维方式和行为方式。近几年抵触情绪在人们中,尤其在来信来访者中表现十分突出,给信访工作带来丁很大的困难,研究抵触情绪的形成、发展、变化及其在信访工作中的表现,有针对性地采取预防和消除措施,有利于优化信访工作方法,提高信访工作的效率。 展开更多
关键词 抵触情绪 缓解策略 信访人 信访工作 行为方式 思维方式 消除措施 反控制
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处理企业集访事件应实现“五个转变”
15
作者 柳小花 《办公室业务》 2015年第10期43-,共1页
本文分析了新时期企业集访的成因,根据作者在工作实践中的体会,认为处理和化解企业集访应做到"五个转变"。
关键词 企业 集访 成因 化解
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油区维稳信访工作有效做法分析
16
作者 柳小花 《办公室业务》 2014年第4期50-50,共1页
油区维稳信访问题不是中心却影响中心,不是全局却牵动全局,研究和实施油区维稳信访工作有效方法,刻不容缓。笔者从事维稳信访工作多年。现就油区有效维稳,略谈几点看法。
关键词 信访工作 维稳 油区 信访问题
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关于实现“案结事了”工作目标的几点思考
17
作者 柳小花 《办公室业务》 2015年第8期82-,共1页
作为信访工作者,实现"案结事了"工作目标要做到:热情接待;立场公正;政策统一;用心协调。
关键词 信访 工作目标 思考
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新形势下如何做好矛盾超前化解工作
18
作者 柳小花 《办公室业务》 2015年第6期46-,共1页
本文分析了新时期维护稳定工作的特点;信访人个体思想变化的一般规律;做好维护稳定工作的有效途径。
关键词 稳定工作 化解矛盾 途径
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用新的理念和方法维护社会稳定
19
作者 柳小花 《办公室业务》 2015年第2期85-85,共1页
面对改革、调整、发展时期出现的不安定因素,必须要以新的理念来考虑稳定问题,用新的方法和措施来解决稳定问题。
关键词 稳定 新理念
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信息化背景下日语课程教学模式构建与改革研究 被引量:2
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作者 柳小花 《湖北开放职业学院学报》 2021年第5期138-139,共2页
通过问卷调查的方式,从学生需求、技术条件等软、硬件两个方面论证了翻转课堂运用于日语课程的可行性和适用性。在日语课程中构筑翻转课堂教学模式,提出在模式实施过程中的问题,并反思翻转课堂对日语课程的作用和影响,使其在教学改革中... 通过问卷调查的方式,从学生需求、技术条件等软、硬件两个方面论证了翻转课堂运用于日语课程的可行性和适用性。在日语课程中构筑翻转课堂教学模式,提出在模式实施过程中的问题,并反思翻转课堂对日语课程的作用和影响,使其在教学改革中发挥出积极作用。 展开更多
关键词 翻转课堂 日语课程 教学模式 模式反思
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