浅析科学探究中情境创设的误区

教学情境是学生建构科学概念和科学规律的源头之水,是科学探究的基础。在教学中创设类似于学术(或科学)研究的情境,让学生主动发现问题,开展实验操作与调查,信息搜索与处理,表达、交流与合作等探索活动,是提高科学探究教学效益的有效途径。因此,教师要创设能激发学生探究意识的教学情境,将新知识置于问题情境之中,这样才能充分发挥学生学习的主动性,使学生深入思考,引导学生进入下一个探究活动中,体验科学探究的过程,培养学生的探究能力。

谈初中科学复习课的情境创设

在复习课中引进情境教学的复习模式已经得到大家的认可,但是创设什么样的情境,如何创设,是一个难题.整合教材、设计实验、联系生活、巧借新旧冲突等,是复习课情境教学的途径.