BIM技术在教学楼建设项目全生命周期的应用

本文以某大学教学楼项目建设为重点,采用Revit、Navisworks、Magicad等软件,应用BIM技术进行施工管理,包括三维建模、碰撞检查、技术交底及日光分析等,实现了全面的BIM技术应用。结果表明,碰撞检查可以有效解决设计中的冲突问题,通过对施工方案和施工进度的模拟,可以实现资源的优化配置,从而确保工程质量。

新工科背景下基于OBE教育理念的课程教学体系改革研究

高校新工科建设是国家在新时代为应对新一轮技术革命所实施的重大战略布局,OBE教育理念融入工程类课程教学和人才培养已成为教学改革的大势所趋。目前,很多学者将OBE教学理念应用于新工科课程教学改革研究,但缺少系统分析。本文对基于OBE的新工科教学改革研究现状及将OBE教学与新工科教学课程思政改革两个方面进行总结,分析OBE课程教学体系改革在新工科建设中的应用情况,旨在通过探究OBE理念在新工科建设中的应用情况,为我国高校新工科人才培养提供可借鉴的经验与方法。

潮汐流人工湿地污水强化处理研究进展

人工湿地系统床体中的氧环境及湿地床体的复氧能力是决定有机物与氨氮去除的主要因素,直接影响湿地对污染物的净化效果及正常运转。作为一种新型强化人工湿地,潮汐流人工湿地可以通过潮汐运行过程中床体浸润面变化产生的孔隙吸力将大气氧吸入床体,进而明显提高了湿地床的氧传输量和污染物的净化效果。相比于传统的人工湿地,潮汐流人工湿地的复氧能力可达450 g/(m2·d),远高于传统的潜流型人工湿地和曝气型人工湿地(≤100g/(m2·d))。对潮汐流人工湿地的复氧机理和影响因素、污染物的去除机理进行了分析研究,并对潮汐流人工湿地的研究和应用现状、存在的问题进行了总结。结果表明,潮汐流人工湿地适合处理较高浓度污水,并可以应用于北方寒冷地区的污水中污染物的去除,且去除效果明显优于潜流等传统的人工湿地,具有较好的应用及发展前景。

潮汐流及水平潜流人工湿地污水处理效果比较研究

利用室内潮汐流和水平潜流人工湿地装置,对不同类型人工湿地污染物的去除效果进行对比试验。结果表明:潮汐流人工湿地有利于CODCr和氨氮的去除,去除率分别达到94%和95%,灯芯草水平潜流人工湿中因为湿地植物吸收和根区效应等作用使其总氮去除率达到51%,CODCr和氨氮去除率分别为76%和49%,无植物水平潜流人工湿地中CODCr、氨氮和总氮去除率最差,分别为70%、34%和36%;潮汐运行方式可改善湿地内部的氧环境,提高微生物活性,潮汐流人工湿地中微生物活性达到0.3mg·g-1,是水平潜流人工湿地的近3倍;三组人工湿地基质微生物硝化作用强度与对应氨氮去除效果呈显著正相关关系,相关系数r=0.89(P<0.05),表明微生物的硝化作用是主要的氨氮脱除途径,且硝化作用强度可作为反映湿地氨氮脱除能力的一个重要指标。

不同组合类型人工湿地污水处理效果比较

构建室内潮汐流-水平潜流和水平潜流-潮汐流2种不同组合人工湿地系统,探讨不同组合人工湿地系统对污染物的去除效果。研究结果表明:1)当进水总有机碳平均质量浓度为75.9 mg/L,氨氮平均质量浓度为99.4 mg/L时,潮汐流-水平潜流和水平潜流-潮汐流人工湿地系统对总有机碳的去除率分别为90.2%和91.3%,氨氮平均去除率分别为19.5%和39.2%,总氮平均去除率分别为10.3%和30.5%。水平潜流-潮汐流人工湿地系统对氮素表现出较好的去除能力。2)在进水氨氮浓度不变,降低潮汐流-水平潜流组合人工湿地进水的总有机碳浓度至23.1 mg/L,同时,升高水平潜流-潮汐流进水的总有机碳浓度至105.0 mg/L时,2组湿地系统对氮素的平均去除率均得到大幅度提高,氨氮去除率分别为78.9%和80.6%,总氮平均去除率也分别升高到45.4%和51.8%。

“双一流”建设背景下土木工程施工课程数字化教学建设思考

信息化与“互联网+”日益渗入教学领域,在“建设‘金课’、淘汰‘水课’”的时代要求下,如何利用信息技术推动课程建设,是当前亟须解决的问题。该文以土木工程施工课程为例,从教学模式创新化、教学设计系统化、教学方法多样化、教学资源立体化、教学评价多元化等方面,探讨课程的数字化教学建设,已取得初步成效,为一流课程建设提供借鉴。

知识产权对我国电子商务发展的影响因素研究

电子商务随着经济的发展越来越迅猛,在这一发展领域知识产权的对我国的电子商务的发展尤为的重要,知识产权也作为经济发展的一个方面也有其独特的地位。本文就知识产权对我国的电子商务的发展进行分析与归纳,给出合理化建议,不断的促进我国的电子商务的健康发展。