关注课本“阅读材料”,提升核心素养

数学教材中精心编排了大量的"阅读材料",包含数学史、数学家和数学思想方法的介绍及教材难点的注解,其涵盖内容广泛,集趣味性、知识性和教育性一体,与教材内容相辅相成.由于其不是教材的正文内容,考试大纲不作明确要求,在教材使用过程中大多不被重视,导致其不能发挥出应有的作用.但是"阅读材料"是教材正文的有益补充和延伸,关注了学生的个性化差异,体现多样化学习方式,要充分利用好"阅读材料",挖掘其潜在功能,发挥"阅读材料"资源的应有教学作用,激发学生兴趣,提升学生的核心素养.

深度学习,发展核心素养——以点到直线的距离公式建构为例

解析几何的本质是用代数的方法研究几何图形的性质.在《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:在平面解析几何初步的教学中,教师应帮助学生经历如下课程:根据具体问题情境的特点,建立直角坐标系;根据几何问题和图形的特点,用代数的语言把几何问题转化为代数问题;根据对几何的分析,探索解决问题的思路。

高中数学研究性学习探析

数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神.

浅谈生涯教育对高中毕业生专业选择的影响

专业选择作为人生一次重大的选择,需要引入职业生涯规划的概念,有意识地帮助高中毕业生理性选择专业。高中毕业生专业选择是高中毕业生为了促进自身更好发展,在通过国家高考后,按照"专业类别招生"的模式,根据自身特征、兴趣爱好、职业价值观和发展方向等,在了解社会和专业的基础上,选择适合自己的在大学学习的专业。教育部教育发展研究中心的一项针对高三学生的调研显示,高中毕业生对所选专业非常了解的2.1%。