下肢骨折手术治疗时股神经联合股外侧皮神经阻滞麻醉与腰硬联合麻醉的应用效果比较

比较下肢骨折手术治疗时股神经联合股外侧皮神经阻滞麻醉与腰硬联合麻醉的应用效果。方法 选取下肢骨折手术治疗患者100例,对照组行腰硬联合麻醉,观察组行股神经联合股外侧皮神经阻滞麻醉。结果 观察组术中SBP、DBP与HR更高,术后NE、MDA更低,SOD与MMSE评分更高(P<0.05);观察组不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论 股神经联合股外侧皮神经阻滞麻醉可使下肢骨折手术患者术中血流动力学保持稳定,减轻术后应激反应与认知功能障碍程度。

云贵地区部分少数民族中学生文化适应应对与心理健康的关系

目的调查云南贵州部分少数民族中学生心理健康现状,分析文化适应压力应对对心理健康的影响。方法通过方便整群抽样方法随机选取云贵地区1562名少数民族中学生,采用中学生心理健康量表评估少数民族中学生心理健康、文化适应压力量表(语言压力、歧视和偏见、文化丧失状态3个维度)评估少数民族中学生文化适应压力、文化适应压力应对方式量表(顺应、固守、放弃、回避4个维度)测量少数民族中学生文化适应压力应对方式;对性别、年级、居住类型等人口学变量及各量表、分量表进行描述,采用Pearson积差相关、多因素方差分析、回归分析等方法考察各变量之间的关系。结果少数民族中学生心理状况健康占68.8%,轻度心理问题占30.3%,中度心理问题占0.9%;少数民族中学生心理健康水平在性别上比较、差异无统计学意义(t=0.494,P>0.05),在年级间比较、差异有统计学意义(t=3.647,P<0.01),在农村、城镇和大中城市间比较差异无统计学意义(F=0.685,P>0.05);不同民族中学生的文化适应压力应对在顺应、固守、放弃、回避4种方式上比较,差异有统计学意义(F=11.102,P<0.01;F=4.956,P<0.01;F=4.243,P<0.01;F=8.084,P<0.01),中学生心理健康量表中各因子和4种应对方式均呈现显著相关,线性回归分析发现顺应、固守、放弃、回避4种压力应对方式对少数民族中学生心理健康有显著性影响,应对方式能够有效预测中学生心理健康(β=-0.130,0.063,0.188,0.292)。结论云贵地区少数民族中学生文化适应压力应对方式对其心理健康有显著影响,顺应应对方式有积极影响效应,固守、放弃、回避应对方式有消极影响效应。

CQT测试方法中准绳问题的编制研究

隐秘信息测试方法(CIT)和准绳问题测试方法(CQT)是犯罪心理测试技术最常使用的两种方法,两者以被试的各种生理指标变化作为评判的依据,所记录的指标与个体本身的植物神经系统的变化有关,主要是交感神经系统的变化。两种方法的原理与理论基础以及适用条件均有不同。其中,CQT测试方法是最为广泛使用的测试方法,CQT测试方法以比较被试对相关问题与准绳问题不同的生理反应为主要参考标志,在CQT测试中,除了关注相关问题外,对准绳问题的设置也是最重要并且研究较多的环节。

思想政治教育课堂情境创设探讨

思想政治教育情境是思想政治教育环境中的一部分,是对思想政治教育环境的优化。创设思想政治教育情境要遵循渗透性原则、情感性原则和互动性原则,在此基础上创设基于问题的认知情境、人文关怀的情感情境、体验式的活动情境以及集体学习的合作情境来充分发挥受教育者主体性,增强思想政治教育的实效性。

基于警察院校思政教育阵地提升职业认同感的对策探讨

提升警察职业认同感可促进人民警察投入工作岗位,激发其工作热情。警察院校是培养未来预备警官的重要阵地,可从培养警察队伍的源头抓起,实现事半功倍。通过厘清警察职业认同的内涵及结构,结合思政课堂教育的内容、方法以及警校文化输出,提升警察院校学生的职业认同感,帮助其在未来实际的组织、实战工作中有更好的适应性及发展可能性。

瑞芬太尼-丙泊酚靶控输注麻醉和瑞芬太尼-七氟醚麻醉两种方法在腹腔镜胆囊手术中的麻醉效果

目的探讨瑞芬太尼联合丙泊酚靶控输注麻醉与瑞芬太尼联合七氟醚麻醉两种方法就腹腔镜胆囊手术中的麻醉效果。方法将该院2017年1月—2018年12月期间实施腹腔镜胆囊切除术治疗的86例患者设为对象。基于随机数字法,均分并成立实验组与对照组。两组对象均于术前肌注阿托品与苯巴比妥钠,对照组给予瑞芬太尼联合丙泊酚酚靶控输注麻醉;实验组则给予瑞芬太尼联合七氟醚吸入麻醉。对比两组对象手术后血流动力学指标、手术麻醉效果、清醒时间及拔管时间。结果术后实验组对象血流动力学指标[收缩压(124.4±6.2)mmHg、舒张压(81.5±4.3)mmHg、心率(82.3±4.9)bpm]显著低于对照组[(136.9±6.1)mmHg、(89.3±5.1)mmHg、(91.5±5.0)bpm(t=13.228、11.908、12.316);实验组麻醉效果93.02%则明显优于对照组69.77%(χ^2=3.839),且该组清醒时间(6.2±2.1)min、拔管时间(9.6±3.3)min也显著低于对照组[(11.5±3.3)min、(15.9±4.7)min](t=16.563、12.525),各项对比结果数据均差异有统计学意义(P<0.05)。结论瑞芬太尼联合七氟醚吸入麻醉相比于瑞芬太尼联合丙泊酚酚靶控输注麻醉效果更佳,患者术后血流动力更稳定,清醒时间更短。

人民公安事业发展历程及启示

人民公安初创于新民主主义革命时期,经过社会主义革命与建设时期的壮大与曲折发展、改革开放新时期的改革与探索、中国特色社会主义新时代的创新与发展。人民公安伴随着党在烽火中诞生,始终与党和国家事业共命运、同进步,始终坚持党对公安工作的绝对领导,始终践行人民公安为人民的理念,始终保持敢于斗争、善于斗争的优良传统。面向未来,人民公安将忠实践行“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的新时代建警治警总要求,锚定“四个铁一般”队伍建设标准,着力锻造一支让党中央放心、人民群众满意的高素质过硬公安队伍,努力为党和人民创造更大光荣。

警察射击行为的个体影响因素

对警察射击行为的个体影响因素研究发现,警察射击行为受到工作记忆容量差异、焦虑、人格特质等个体因素的影响。这些研究结果不仅能够提升对警察射击行为的发生发展变化规律的科学认识,还能够为提升警察射击训练的生态性、针对性、系统性提供实证研究支持,为实现射击训练的实战化要求奠定科学基础。此外,该方向的研究还能够将研究结果、研究方法引入警察的选拔过程。未来的研究应致力于在结合我国具体情况的基础上进行本土化深入研究,并在规律认识的基础上将规律运用于射击训练中,探讨有效的训练方法及效果,切实提升射击训练的实战效果。

红色文化融入高校思政课教学的路径研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中逐步形成的物质文化、制度文化和精神文化的总和,是社会主义先进文化的重要组成部分,是文化软实力的重要内容。红色文化蕴含着丰富的思想政治教育资源,是高校思政课的宝贵教学财富。将红色文化融入高校思政课教学,是推进新时代思政课教学改革、提升思政课实效性的重要抓手,是落实立德树人根本任务的时代要求,是塑造大学生健全人格的精神导向。就"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课来说,要坚持显性教育与隐性教育相结合、理论学习与实践教育相结合、抽象逻辑性与具体形象性相结合的原则,从专题教学、课堂活动、课外实践、校园文化和网络平台入手,积极探索红色文化融入高校思政课教学的有效路径。