高校教育培训品牌项目认证机制的构建

国内继续教育快速发展,出现教育培训三大趋同现象,社会培训需求基本同化、综合性高校培训对象基本同类、综合性高校培训项目基本同质。同质项目进一步引发了培训资源紧缺、争抢高端生源、培训机构内耗等一系列问题。建立高校教育培训品牌项目认证制度,可以保证学校、办学单位和受训者的长远利益。为此,高校要遵循基本的审批原则,明确同质项目甄别依据和审核流程,提倡项目的创新及对品牌项目的支持与保护,从而构建起高校教育培训品牌认证机制。

发挥区域优势 推进高校继续教育发展——基于区域经济特征的浙江大学继续教育探索

浙江大学立足浙江省,积极开展面向浙商的继续教育,促进浙江省由"中小企业大省"向"中小企业强省"转型,同时依托区域优势,大力开展校地、校企、政企合作,为全国各地特别是西部地区党政管理者、企业管理者开展继续教育,拓展境外培训项目,建设国家级培训基地,对我国经济发展发挥了较为积极的作用。

系统分析法在高校继续教育品牌化建设中的应用

在现代市场经济环境下，随着学校改革的逐步深入，学校继续教育工作千头万绪，只有掌握了科学的思维方法和工作方法，才能提高工作效率和质量，促进高校继续教育的品牌化建设。文章就系统分析法在高校继续教育品牌化建设中的应用进行了一些探讨。