基础教育集团化办学优质资源稀释问题研究

推进中小学集团化办学是深化基础教育体制机制改革,促进义务教育优质均衡发展的一项重要举措。在集团化办学进程中,集团校往往直接向成员校输送、辐射和调配人财物资源,以帮助成员校尽快提升办学治校和教育教学能力水平。为防止基础教育集团化办学优质资源稀释,需从优化集团治理结构、拓展成员校品牌特色、构建集团监督评价机制等方面入手,理顺集团发展规划,促进资源的有效形成和补充,健全集团自主管理和多元参与的评估机制。

党务干部教育培训提质增效策略研究

党务干部是开展党建工作的骨干力量,培养高素质的党务干部队伍是党建工作高质量内涵发展的有利保障。党务干部的能力素质对于基层党组织发挥政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用有着重要影响,因此,进一步加强党务干部的培训势在必行。文章通过对基层党组织组织委员和纪检委员教育培训经验的实践总结,阐释了对党务干部进行教育培训的重要意义,并探索出了实现高效培训的策略。

新时代大中小学思政教育一体化建设的理论源泉、时代要求和发展模式

新时代思想政治教育工作应牢牢把握立德树人的根本任务,各学段统筹规划,科学设计,形成合力,实现大中小学思政教育循序渐进的认知进阶和价值引领。

四大工作路径提升中小学新任校长培训实效

有效的新任校长培训是校长顺利进行岗位过渡、深化岗位职责任务的重要保障。针对新校长任职后政治素养待提升、岗位理解不深入、实务管理少经验、学校改进欠思考等现实性问题,应通过问题研讨、案例推演、经验分享、参观考察、交流释疑、主题论坛等方式为新任校长搭建沟通、分析和解决问题的平台,探索从“强化党建引领,通过培训全面提升政治素养”“明确使命激励,在培训中不断内化岗位理解”“深化责任驱动,利用培训有效精进管理实务”“注重发展主导,在参训后持续深化学校改进”等方面协同发力,帮助新任校长走好正职岗位第一步。

大中小学思政课一体化建设视域下“大思政课”社会课程资源开发路径探索

2022年,教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,指出“大中小学思政课一体化建设亟须深化”,要“善用社会大课堂,建好用好实践教学基地”。在大中小学思政课一体化建设视域下进行“大思政课”社会课程资源开发,能够解决社会资源体系不完善、思政教育属性不突出、学段衔接度不高等问题。文章以大中小学思政课一体化建设为研究背景,通过挖掘社会大课堂的可用资源,构建“大思政课”主题课程群,进而激发课程活性,强化大中小学思政课衔接度,实现整体培养,从而丰富“大思政课”资源供给,不断增强思政课的针对性、有效性和亲和力,让思政课走出校园、走进社会,推动思政课改革创新发展。

北京市大中小学思政课一体化建设的现状及对策研究

推进大中小学思政课一体化建设是我国思想政治理论课改革的必然要求,也是落实立德树人的重要举措。目前,北京市大中小学思政课一体化建设取得了明显成效,但是在思政课教师队伍、教材体系、教学效果及一体化推进等方面还存在一些问题和困难,需要我们进一步提高对一体化建设重要性的认识,加强顶层设计,统筹推进一体化建设,通过推进一体化工程建设,切实推动思政课建设内涵式发展。