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题名问题的答案只有一个吗?
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作者
柳洪善
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机构
河南驻马店高中
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出处
《中学政治教学参考》
1995年第Z1期69-69,共1页
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文摘
一、问题的答案有几个? 人们都是在一定时间、一定领域、一定层次上来认识某种事物的,从这种意义上可以说,在一定条件下人们对事物的正确认识只有一个,问题的答案只有一个。在数学十进位中,1+1=2无疑是正确的,在某种工程设计方案中,也只有一个是“最佳”的,考试中也出现了单项选择这种题型。
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关键词
发散思维能力
工程设计方案
思维过程
教育方式
三峡工程
变化发展
单项选择
生产力
学生思维能力
途径和方法
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名死能转化为生吗?
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作者
柳洪善
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机构
河南省驻马店地区高中
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出处
《思想政治课教学》
1987年第12期14-15,共2页
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文摘
唯物辩证法认为,一切矛盾着的对立面无不在一定条件下相互转化。生与死是矛盾着的两方面,在一定条件下生可以转化为死,这好理解,但死能否转化为生?对这个问题学生就迷惑不解了,甚至会给以否定的回答。可以从下面几个方面说明这个问题: 首先,生物体内时刻都在进行着生与死的斗争和转化。生命不象唯心主义所宣扬的是什么神秘的东西,而是一种复杂的物质现象。现代自然科学证明,生命是核酸和蛋白质的存在方式,生命的基本特征就在于蛋白体的新陈代谢。恩格斯指出:“生命是蛋白体的存在方式,这种存在方式本质上就在于这些蛋白体的化学组成部分的不断自我更新。”通过同化作用和异化作用的不断进行,生物体不断进行自我更新,新陈代谢。
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关键词
蛋白体
自我更新
现代自然科学
问题学生
化学组成
物质现象
复杂有机物
人工合成
太阳紫外线
动物种类
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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