浅谈小学道德与法治学科如何渗透红色文化教育

红色文化融入小学道德与法治教育教学中,构建基于红色文化的道德与法治教育体系,必将对小学生产生积极而深远的影响。文章以红色文化融入小学道德与法治教学为出发点,提出了引进来和走出去相结合的小学道德与法治教学策略。充分挖掘红色文化课程资源,实施情境化、生活化教学,让学生了解红色文化并真正切身感知,做到内化于心、外化于行,以促进小学生身心健康全面、和谐发展。

小学德育与心理健康教育整合的方法

近些年来, 信息技术与大数据的飞速发展, 对小学教育提出越来越高的要求, 特别是要关注小学生的心理健康教育.德育与心理健康教育之间既存在一定的联系, 也存在一定的差别.在实际的教育教学中, 教师要注意它们之间的联系与差别, 进行有机的整合.为此, 怎样有效地实现对德育和心理健康教育的有机结合, 成为小学教育重点关注的问题.本文主要探讨了整合小学德育与心理健康教育的意义及方法等,希望为促进德育与心理健康教育的整合提供一定的参考与借鉴.

微课在道德与法治教学中的应用研究

微课具有短小精悍、针对性强、引人入胜等特点,已逐渐应用在学校课堂教学之中,形成一种新型的教学模式。文章分析微课在道德与法治教学中应用的意义,探讨微课在道德与法治教学中的实际应用策略。在道德与法治课程教学过程中,教师要灵活运用微课教学模式,注重确定微课的“微”目标,设置科学的“微”内容,清晰教师与学生的“微”角色定位,从而提升道德与法治课程教学效率,提高学生的思想道德水平。

生活化教学模式在道德与法治课中的应用

在小学道德与法治课程中应用生活化教学模式,可以让教学更为生动具象,提升学生的理解能力,同时也提升教学的趣味。具体的操作中要注重学生兴趣的关注点与激发,注重知识内容的生活化转化,注重工具的运用与情境的演练,注重生活中的引导教学。

渗透传统文化，点亮道德与法治课堂

传统文化是由文明演化而成的一种反映民族特质和风貌的文化,是特有的思想和观念的综合体。小学阶段渗透传统文化元素对学生来说是一种鼓舞和熏陶,也是对学生进行德育的重要手段。在小学二年级的道德与法治课堂上,我们通过节日、古诗词和典故的引入,引导学生感受民族精神,升华民族自信,以远大的理想作为今后学习的内驱动力,不断前进,提升核心素养。

开展经典阅读,提高学生语文素养

我国社会经济的不断发展，促进了我国教育教学的进步，在小学语文教学中，教师更加注重通过经典阅读教学，提高学生的语文素养。因此，本文主要探讨如何开展经典阅读，进一步提高学生的语文素养。希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

小学道德与法治课堂中促进学生思维发展的策略

道德与法治是小学阶段一门非常重要的综合性学科,对于提升学生认知水平,树立正确的世界观、人生观和价值观有重要意义。社会主义核心价值观驱动下,小学道德与法治教学需要教师在课堂教学中注意培养学生的思维品质,促使学生思维意识得到更好发展。本文主要分析了小学道德与法治课堂中促使学生思维进一步发展的有效对策,如下表述。

小学品社学科与学生心理健康教育融合的对策

学校开设品社学科是培养学生思想品德素质的一个重要途径,对学生的身心发展起到了积极的推动作用。教师应把品社学科与心理健康教育开拓出一个渗透传播的渠道,把品社学科与心理健康结合起来,时刻关注学生的品德教育发展,使心理健康教育在社会上得到广泛的教育普及和高度重视。有效进行心理健康教育不仅可以培养学生的积极态度与社会能力,还可以进一步提升学生的身心发展潜能,为小学生的心理健康教育开拓广阔的实践领域,深层次提升学生的心理健康教育水平。

语文学科服务型教师行为的实施对策

"服务型教师行为"指的是教师在教育教学中要立足于学生,服务于学生的需求。教师的这种行为深受学生的欢迎,可以有效促进语文课堂教学效率的提高。但在教学实践中,一些教师对于实施"服务型教师行为"仍然不自觉、不全面、不长久。比如在组织教学中,忽视学生的活动,使得课程带有浓厚的"教师个人课程"的色彩;另外。

小学道法教学中培养学生的思辨能力

思辨能力作为学生必备的能力之一,对学生创新精神的培养,独立人格的树立都有极其重要的作用,对学生人格塑造和发展也有极为重要的意义。道德与法治的学科特性促使教师在课堂教学与实践中要承担起加强思辨能力培养这一义不容辞的责任,如何在小学道德与法治教学中培养学生的思辨能力,笔者提出以下观点。

以陶笛为媒 结金兰之契——福建省泉州市丰泽区第三实验小学赴台开展文化交流活动

福建省泉州市丰泽区第三实验小学自创办以来,一直重视对优秀传统文化的传承与创新,确立的＂诗笛＂办学特色,成果日益彰显,逐步形成独具魅力的教育品牌,深得教育同行的赞赏。2015年10月7日至11日,在中国陶笛艺术委员会常务副会长兼秘书长林烨先生的带领下,丰泽区第三实验小学访问团赴台湾开展教育文化交流活动。

语文学科服务型教师行为的实施对策

＂服务型教师行为＂的提出使得教学理论有了新的思想和新的转变,但是在具体的执行过程中仍然存在不自觉、不全面、不长久等问题。基于此状,本文分析了服务型教师行为存在的问题,并提出了实施的对策。

浅谈小学道德与法治教学的生活化

小学阶段是人生的启蒙阶段,也是整个学校教育过程的基础阶段。以生活化路径开展小学道德与法治教学,把思想政治教育课与实际生活相结合,全方位培养学生的兴趣和能力,以期促进学生的全面发展。

古诗词教学中提高学生人文素养的有效实施策略

小学语文的古诗文教学是对学生进行人文素质教育的有效载体，是时代赋予的功能。本文着重分析了小学古诗词教学在人文素养教育中的意义，提出了小学古诗词教学中提高人文素养的有效实施策略。

在诗词教学中培养小学生的人文素养

语文教学的重要内容之一是培养学生的人文素养，人文素养的培育方式成为了众多小学老师需要探究的命题。基于诗词是我国传统文化的瑰宝，立意深远、语言优美，结构清晰，寓意深刻，对培养小学生的人文素养尤为重要。本文将探讨在诗词教学中培养小学生的人文素养的具体方式和途径。

电化教学在小学道德与法治课中的融合

随着社会经济和科技的逐渐发展,电化教学手段在课堂活动当中也占据着十分关键的地位且形成了尤为积极的影响。小学的道德与法治课程契合社会不断发展的需求,主动运用现代化的教学技术。道德与法治这一门综合性科目,融合电化教学方式,能更好地帮助学生全方位地发展。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就电化教学在小学道德与法治课中的融合进行分析,希望可以为广大小学教师提供一定的参考和帮助。