文创符号传播视角下的乡村优势文化因子决策——以福建省漳州市埭美村为例

文章旨在提出一种以符号传播理论为基础,符号接收者性质为导向的乡村优势文化因子筛选策略并通过设计实践验证策略的有效性。首先通过对文创符号意义传播时符号发送者及接收者的能力元语言范围变化和符号解释动力的关系进行分析,以符号传播性质为依据对乡村文化创新产品的用户层次进行划分。其次结合层次分析法(AHP)筛选出符合每种类型用户属性的优势乡村文化因子,以文化因子权重的排序为依据形成乡村文创产品设计策略。最后通过设计实践证明,结合用户属性与层次分析法所得优势文化因子并衍生出的设计策略能够更加多元且有效地对乡村文化进行广泛传播和准确表意。

“一带一路”背景下漳州陶瓷文创产品设计开发模式研究

目的探索“一带一路”背景下地域传统文化的传承与发展,挖掘并分析漳州陶瓷文化多维内涵,为开发具有显著地域文化特色的文创产品和文创产业发展提供有力的参考。方法以漳州窑陶瓷文化为核心,通过分析漳州陶瓷文创产品行业现状,剖析其存在的问题,提炼城市文化符号和地域人文特色,对漳州陶瓷文化资源进行再挖掘和再归纳,将传统文化元素和创意产品系统设计与开发进行融合,构建基于漳州陶瓷文化的创意产品开发模型,并通过具体设计案例进行论证。结论将传统文化元素和创意产品设计结合,找寻传统文化与创新产品的平衡点,使其真正成为具有符合当前社会经济文化发展需要,并有着较大地缘辐射影响力的重要文化遗产,综合提升陶瓷文创产业良性发展和区域文化传承发扬的双重价值,为传统文化的有序传承和文创产品的多样化发展提供新思路。

设计竞赛在产品设计实践教学中的应用探析

近年来,越来越多的各类设计竞赛被引入、对接到本科产品设计专业实践教学活动中。本文总结、分析了设计竞赛在产品设计实践教学应用中的存在问题,并在此基础上展开,进行了一系列的探讨;通过设计竞赛在产品设计实践教学中的应用策略和应用实践的研究分析,针对学生的综合专业素养的培养和提升等展开了具体深入的论证;并给出了相应的指导思路和解决办法。

关于本科产品设计专业毕业答辩评审的探讨

文章针对当前高校本科产品设计专业毕业答辩过程中出现的一系列问题,进行了全面深入的分析研究;并从专业答辩的评审标准和评议制度两个方面,结合答辩过程中的相关具体情况,提出了对应的思路、框架、标准、依据等。并从答辩流程、行业特征、评议模式上给出了具体的指导建议。希望通过基于毕设答辩实践的相关探讨,将学科建设、人才培养、教学指导等通过有效的产品设计答辩过程得到进一步的优化、发展与完善。

电子书阅读器用户需求分析及设计原则

从电子书阅读器用户需求的设计理念出发,设计者对用户需求进行分析十分重要。重点分析阅读器使用人群的需求与产品设计之间的关系,及界面元素在电子书阅读器设计中的重要性。这样作意在探讨如何完成针对系统所有用户需求的电子书产品,从而开发为用户所接受的电子书阅读器,在最终产品设计中体现出用户的思想,满足用户要求。

独立学院产品设计专业应用型人才培养模式探讨

独立学院产品设计专业应用型人才培养有其自身的特殊性。独立学院产品设计专业应用型人才的培养必须继续调整优化专业课程结构,修订、完善人才培养方案,利用社会各方面有利资源,建立促进应用型本科人才培养的机制,培养学生对知识的综合运用能力和实践动手能力,并且结合当地的经济特点,关注研究企业发展动向,将相关产业、行业的发展与学校专业的发展相联系,走人才培养与市场需求相结合的道路,突出应用特色,促进应用型人才培养目标的实现,从而真正探索出一条适合独立学院产品设计专业的教学系统。

基于邻里中心模式的社区公共设施设置与优化研究——以漳州开招商局发区为例

本文旨在研究社区公共设施设置以满足社区用户需求,探究在邻里中心模式下的社区公共设施的设计方向与优化策略。通过对漳州招商局开发区周围居住社区的公共设施的配置现状和需求进行调研及分析,找出现有公共设施设置及现有形态的优缺点,阐述如何通过优化改进,营造具有科学性、实用性、艺术性及具有文化内涵、地域特色的社区公共设施,改善社区生活空间环境,提升滨海城市的形象。

关怀视障儿童的互动玩具之设计方向探讨

本文通过对视障儿童的病理特征和玩具使用需求的特殊性分析,基于现有视障儿童玩具存在的问题,从情感化设计和用户体验的角度出发,结合多元化的产品交互理念为其设计更具有亲和力、互动性、益智性、提升合作协调能力的玩具,使其在游戏过程中充分得到娱乐体验的满足,进而从人性关怀的层面进一步引导视障儿童能够尽可能无差别的融入社会生活,同时也为行业中视障儿童玩具设计提供可行性的参考方向和理念借鉴。

产品设计课程线上教学的存在问题及解决策略研究

文章以产品设计在线教学的相关实际情况为依据,反思和探讨了在线教学中的若干问题,并提出了相关的解决策略。在课程教学合理化设计的基础上,建立起以人为本的综合教学思路和方法,从教学相关行为模式导引和学习动机促进两方面入手,并引证了相应的教学案例进行分析解读,尝试构建出一种适用于产品设计专业线上教学的方法。以期对同类教学问题提供相关的参考与借鉴。

试论文化创意产业及其发展的情感动力

本文拟从文化创意产业的概念出发,分析不同文化元素在文化产品设计过程中的情感表现,围绕技术进步和内容创意对文化产品价值的影响,分析处于不同生命周期文化产品的创意重点,指出在当代社会广泛强调"以用户为中心的"设计思潮背景下,加强品牌情感对产品的影响力,并正确地运用这种影响力,来辅助产品设计工作朝良性的方向发展。

移动设备界面设计中的设计符号学解析

移动设备包含手持设备、徽章式设备、可穿戴式设备甚至植入型装置等等,在未来很长一段时间内,它们都将会扮演着重要的角色。优秀的移动终端产品设计能够给用户提供一致、综合的体验,并具备价值和可用性价值。本文将符号学原理运用到移动设备界面设计中,分析在移动设备界面设计中符号的能指与所指内涵,把移动设备界面设计相关内容提升到符号及其传达的层面上讨论,更好地体现出符号学在界面设计中的应用价值,使移动终端更符合用户的认知习惯和精神心理需求,为人类生活提供更加人性化的服务。

基于产品语意的造型基础课程设计研究

产品造型基础课程是产品设计专业的一门必修课程,课程的目的是为了让学生在学习造型基本形式法则的基础上,接触产品设计的相关基础知识。为了更好地让学生树立产品设计的理念,在课程的设计上需要在传统的立体构成设计内容的基础上融入产品设计的相关元素。因此,探索性地将产品语意的相关理论穿插进产品造型基础的课程中,通过理论与实践相结合的教学模式,让学生掌握造型创造的基本方法与形式美法则,了解产品设计的基本知识,为接下来的课程教学带来更好的效果。最后通过课程的实施过程记录以及评教结果反馈来验证该课程设计模式的有效性。