英语学习活动观视域下的小学英语文化教学--基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念

语言是文化的载体。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识,涵养品格,提升文明素养和社会责任感(教育部,2022)。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程理念”部分要求践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。

例谈如何提高小学低年级英语复习课教学效率——以译林版《英语》二年级上册Unit1—Unit4一节复习课教学为例

为提高低年级英语复习效率,教师应从主题创设,搭建复习课逻辑主线;活动设计,为复习课添加童真童趣;关注语音,用歌曲歌谣启发学生感知自然拼读;习题设计,让复习课稳扎稳打,为复习计划提供参考。

基于英语学科核心素养发展的综合语言实践项目教学——以译林版《英语》四(下)Project 2 A party为例

基于英语学生核心素养的发展目标,优化Project(综合语言实践项目)教学,引导学生在思考、调查、讨论、交流和合作中发展学科核心素养是值得我们研究的重要话题。笔者以译林版《英语》四(下)Project 2 A party教学为例,从发展学生英语学科核心素养的视角,对小学英语综合语言实践项目教学策略进行了探析。