民族贫困地区实施素质教育的对策

民族贫困地区实施素质教育面临着应试教育的强大惯性阻力:对考试分数的片面追求;优质教育资源的稀缺;人才结构、社会舆论、德育工作、学校教育等方面的扭曲。民族贫困地区实施素质教育的对策是加大教育投入力度,改造薄弱学校,增加优质教育资源是少数民族贫困地区实施素质教育的关键;运用现代教育技术是推进少数民族贫困地区实施素质教育的捷径;学校端正教育思想,克服功利主义,寻找素质教育的有效方法和途径是民族贫困地区实施素质教育的保障。

苗侗民族山歌走进校本教材

城步苗族自治县地处湘西南边陲,是全国五个苗族自治县之一,境内拥有苗、汉、侗、瑶等13个民族共26万人口。在2000多年的生产生活中,各族人民在这块土地上创造了灿烂的民族文化，有戏曲古化石“傩戏”、苗族文化盛典“庆鼓堂”，苗家狂欢节“打泥脚”，更有浩如烟海的民族山歌，堪称一座文化宝库。面对如此丰富精美的民族文化，如何将其与民族教育融合在一起，使之发扬光大，

民族贫困地区计算机辅助教学浅谈

计算机辅助教学既是教学手段发展演进的必然,也是计算机科学与教育科学相互影响产生的结果。计算机应用于教学,对教学工作产生了极大的促进作用,推动了教育技术的革新和进步,对民族贫困地区实现教育跨越式发展提供了良好的机遇。民族贫困地区也正努力追赶时代潮流,积极将计算机辅助教学这种新的教学手段运用到教学实践中。

城步民族文化保护与开发浅谈

城步地处湘西南边陲，是全国5个苗族自治县之一，2000年的历史沉淀，为它孕育了傩戏、打泥脚、蓑衣舞等灿烂的民族文化。面对这样一座文化宝库，我们是让它深锁山中，自生自灭，还是将它发扬光大，造福于世？本文试就城步民族文化保护与开发的对策提出一些拙见。