新媒体时代黑龙江地域文化传播路径探索

目前,我们处在一个数字化迅速兴起的新时期,数字化经历了从英文与数字符号,发展到今天的网络与虚拟化,显示出极大的创造力。在当今科技高速发展的大背景下,数字化技术被广泛应用于各个领域,并取得良好成效。这一产物融合了艺术与科学、自然科学与艺术科学,是时代演进的必然趋势。数字技术作为一种新兴科学技术,在艺术设计中得到广泛运用,并取得较好效果。随着科学技术水平的提高和社会经济的快速发展,人们生活质量得到显著提高,对精神需求逐渐提高,这使得文化产业成为拉动地区经济增长的新增长点。数字化时代的到来,让黑龙江地域文化的传承和发展得到了不断创新和拓展,为其提供了全新渠道和途径。为了实现黑龙江地域文化的数字化传承,我们需要建立多平台联动机制,以探索艺术和文化活动发展的重点领域。在新媒体背景下,我们将充分利用数字化技术优势,构建一个特色平台,以传播黑龙江地域文化为目标,将传统和现代科技相融合,从而实现社会效应和经济效益的双赢局面。

课程思政视域下大学英语教学实践策略研究

本文首先介绍大学英语课程思政建设的必要性,然后分析课程思政视域下开展大学英语教学的可行性,再结合当前大学英语课程思政教学现状,制定针对性的教学实践策略,在解决相关问题的同时,提升教学实效,为学生的全面发展提供良好的环境。

新媒体视域下高校英语教学创新改革分析

新媒体的快速发展,提高着人们生活水平和工作效率的同时,也对教育产生了深远的影响,传统的高校英语教学已经无法满足当今英语教学工作的需求,只有结合新时期的教育教学手段,利用新媒体等工具对高校英语教学进行创新和改革,才能多元化地解决英语教学中存在的问题,将新媒体技术和高校英语有效结合在一起,能够更加充分地优化教育模式,基于此,该文就新媒体视域下高校英语教育的发展提出全新的创新路径,实现高校英语教学水平的提升。

以中国话语体系为大学英语课程思政教学元素的探究

高校课程思政建设坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一的原则。大学英语课程思政教学坚守育人和育才相统一的原则,其目标是培养高水平的应用型人才。在“产出导向法”教学理论指导下,以中国话语体系为大学英语课程思政教学元素,探讨中国话语体系在大学英语课程思政教学中的实践策略,以期为大学英语课程思政建设提供新的视角和方法。

论“双师型”教师素质提高

"双师型"教师的发展已经成为引人关注的问题,本文介绍了"双师型"教师定义,内涵及发展状况。概括了国内应用型本科院校中"双师型"教师的发展中存在的问题,并就如何提高"双师型"教师素质提出建议。

“双驱动”教学模式与大学英语教师的自我完善

本文基于克拉申的输入理论,以内容驱动模式为导向探讨英语教学实践,旨在发掘语言驱动模式和内容驱动模式之间变革的最好平衡点,从而更有效地激发学生学习英语的兴趣,实现英语学习的实效性。同时,大学英语教师要不断完善自我,提高自身素质。

“互联网+”背景下大学英语课程思政教学研究

当前不少高校课程中蕴含思政教育知识,大学英语教材就是如此,不少思政教育方面的内容掺杂其中,为大学英语课程思政教学的开展奠定基础,故而要注重大学英语课程中思政元素的挖掘与探索。本文将结合互联网背景下大学英语课程思政教学现状,分析课程体系创新,探讨微课、慕课等教育方式在大学英语课程思政教学中的运用,实现知识的合理衔接,为大学英语课程思政教学质量的提升奠定基础。

大学英语“课堂+网络”教学模式下教师自身投入需求的研究

许多高校认为"课堂+网络"教学模式是一种重要的教学模式改革,这种模式下的改革者即教师被寄予厚望,其自身的投入状况直接决定着改革成败。目前大学英语"课堂+网络"教学模式下的教师普遍存在着许多问题,如教师观念陈旧,排斥新鲜事物,网络知识不够全面,无法满足教学要求,网络教学行为不当,监控不足和职业倦怠等。相应的解决问题的建议有:教师需更新教育理念,树立终身学习意识,掌握必要的网络信息化技术,更正不当的网络教学行为,利用现代技术,增强网络自我监控意识,加大职业投入,提高自我效能感。

慕课资源下的大学英语教改分析

慕课作为一种新型教学途径,逐渐被人们所认可并重视,在教育领域得到逐步推广及应用,有利于促进传统教学理念及方式的改革创新。在大学英语教学中,慕课在其中的科学应用,有助于拓展学生的学习渠道,推进教学形式多样化发展,从而切实改善教学质量及学习效果。本文将基于慕课资源,探讨大学英语教学改革的策略,以期能提升教学质量。

能力培养视域下的大学英语课程考核改革研究

大学英语是当前高校中的一门必修课程,而课程考核对于学生而言具有积极促进学习的作用。其形成性考核中的口语、写作以及手工等技能应该和理论考核中的听力、阅读、词汇、语法、翻译等理论知识结合起来纳入课程考核体系中,完美地将终结性评价转变成形成性评价与终结性评价的结合体。

论《白衣女人》的多重叙事视角及叙述者功能

《白衣女人》是英国维多利亚时代文学的典范之作。小说家没有采用维多利亚时代平铺直叙的传统叙事方式,而是另辟蹊径,通过多位叙述者,采用了多重叙事视角,以增加作品的真实性,更好地揭示作品的主题。

多媒体技术在大学英语教学中的应用

多媒体技术是英语学习的重要的现代教育手段,它为英语的教学和学习提供了更加有效的学习氛围和途径。结合多媒体技术的优势和大学生自身心理特点,分析了多媒体技术在大学英语教学中的具体应用及其优越性,同时剖析了多媒体教学中应注意的几个问题及解决方法。

联通主义视角下大学英语微课的网络课程建设分析

微课作为一种新兴的教学模式,其发展离不开网络信息技术的进步,网络科技的发展让微课教学成为了现实。微课具有明显的数字化特征,使用微课进行英语教学收到了广泛的好评。联通主义和微课具有相同的数字化特征,因此信息技术的发展将两者结合到了一起,各学校都根据自身的实际情况采取了网络微课的形式进行英语教学,不仅激发了学生对于英语学习的兴趣,也为老师减轻了许多教学的负担。联通主义视角下的网络微课教学是一种顺应时代发展的教学模式,本文针对微课在大学英语中的网络课程建设进行了详细的分析。

专门用途英语教学模式研究

随着大学英语教学改革的推进、教学重心的转移,专门用途英语逐渐成为大学英语教学教学的主流,系统研究专门用途英语的性质及课程设置模式,深入探讨专门用途英语的理论基础、课程体系、教师发展和课程评价机制等,可为我国大学英语教学改革发展提供一定启示。

中英社论语篇级差资源比较研究——以《人民日报》和《纽约时报》为例

社论从本质来说是对社会现象进行评论的文体,评论者通过发表自身的言论来说服读者的态度和思想。级差系统是在评价理论框内对态度的强弱进行分级的语言评价体系。文章从汉语和英语两种不同文化语言的角度对《人民日报》和《纽约时报》社论从语篇级差资源的角度进行功能语篇比较分析,来揭示英汉的社论语篇级差资源在选择上的异同,从而为加强中英评论者对社论语篇的写作能力和读者对社论文章的鉴赏能力提供一些借鉴。

联通主义视角下微课的网络课程建设——以大学英语为例

互联网技术的蓬勃发展促使微课成为当前英语学习的主要范式,微课是侧重数字化和有声化课堂教学的一种新型教学模式。联通主义具有鲜明的数字化时代的特征,在联通主义理论的框架下讨论以微课为基本元素的网络课程建设可以优化适应时代的教学模式。

《中国日报》社论与大学英语教学本土化构建

大学英语教学内容中的中国文化失语现象是导致学生学习兴趣低下的原因之一,构建本土化的大学英语教学是有效解决该问题的途径之一。《中国日报》社论是对中国国内发生的政治经济文化事件进行评析的评述性文章,语言规范,语体与国外英语国家主流媒体社论文章相似,可以作为大学英语教学内容的有效补充,以解决大学英语教学中中国文化失语的问题。

从图式理论解析大学英语写作教学

语篇杂乱无章是高校学生英语写作中常见的问题之一。图式理论是互动性的理解模式,可从一个崭新的角度来解释语篇连贯。文章力图从语篇连贯角度分析并提出相应的改进策略,研究图式理论对高校英语写作教学的指导作用,提高高校学生的英语写作教学水平。

大学外语教学中的文化预设与促进高校内涵式发展

在语言教学中文化预设的应用对于学生的语言认知能力的提高有积极作用。论述了大学英语教学中的文化预设与高校内涵式发展的关系;大学外语教学中的文化预设促进高校内涵式发展的途径包括:吸收"英语国家文化"、培养学生中国文化传播意识、与专业知识的融合、影响高校内涵式发展等。指出大学外语教学中的文化预设对促进高校内涵式发展的现实意义。利用文化预设理念把大学英语教学改革与高校内涵式发展相结合,在选题、内容、视角、理念和意识上都有创新之处。

浅谈“课程+网络”教学模式下的评价体系

大学英语课程教学呈现出大众化、信息化、网络化的新特点,需要探索新的教学模式、方法及评价体系,来适应大学英语教学的这种特点,让学生能够找到适合自己特点新的学习方式和方法。