浅谈高中英语的研究性学习策略

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确把"研究性学习"作为课程结构改革的一个重点,要求全面推进素质教育,培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人。

普通高中的机器人教育实践

机器人是集多学科知识于一身的高新技术综合体。我国教育行政部门2003年4月颁布的《普通高中技术课程标准》中首次在通用技术科目中设立了“简易机器人制作”模块。与此同时．在信息技术科目中也设立了“人工智能初步”选修模块，这也意味着我国的机器人教育在大众化、普及化层面上跃上了一个新的台阶。以机器人为载体的课程教学能较好地培养高中生的学习兴趣．为以后大学的继续深造打下良好的基础，也能在此阶段为高中生构建良好的人际关系，锻炼其思维批判能力和创新能力。

关于高中英语教学有效性的思考

如何提高课堂教学的有效性是需要一线教师在职业生涯中持续努力探索的重要课题。在高中英语教学中,教师应首先明确有效教学的涵义,把握其内涵,确保备课环节的有效性,不断创新教学模式,如情境教学法的选用等,从培养学生的学习自主性、优化教学评价环节等方面进行教学有效性提高的探索实践。

浅析当前普通高中机器人教育的不足与对策

2015年＂中国制造2025＂战略将机器人产业作为九大战略重点与任务中的一项内容。在市场和政策刺激下,我国机器人产业将迎来重要的发展机遇期。与此同时,机器人教育应市场和社会的需要快速成长和建设起来。普通高中的学生逻辑思维能力发展日趋完善和成熟,同时知识储备较小学生和初中生更为扎实,因此在普通高中对学生进行机器人教育启蒙和兴趣培养尤为重要。

普通高中机器人教学资源的开发策略研究——以株洲市第一中学为例

普通高中生是一个特殊的群体，在教学实践中，教师应有针对硅地开发适合该群体的机器人教学资源。为此，应重点从教学资料、支持系统、教学环境等三方面开发有效策略，归纳开发教学资源实践经验，并基于学校实际采取合理的开发策略。