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题名浅谈小学英语情景教学
被引量:5
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作者
柳美婧
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机构
山东省烟台市芝罘区葡萄山小学
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2014年第2期95-95,共1页
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文摘
小学生对形象逼真,色彩艳丽、栩栩如生的画面、卡片很感兴趣。因此,情景教学也是小学英语日常教学过程中常采用的一种有效的教学方法,就如何开展小学英语情景教学进行了探讨。
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关键词
小学英语
情景教学
直观性
趣味性
实践性
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分类号
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈学校德育教育之感恩教育
被引量:1
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作者
柳美婧
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机构
烟台芝罘区上尧小学
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第S1期352-352,共1页
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文摘
随着社会经济的高速发展,物质文明越来越丰厚,与此同时,加强全民的精神文明建设就显得更加重要。感恩之心,是中华民族的传统美德之一,也是作为精神文明建设的一个重要方面。从人之初的小学阶段感恩之心的培养方面,探索学校德育工作的开展。培养小学阶段学生的感恩之心,即感恩父母、感恩老师、感恩同学,进而辐射到感恩整个社会,为全民精神文明建设筑就坚实的根基。
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关键词
感恩
德育教育
主题活动
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学三年级英语教学
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作者
柳美婧
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机构
山东省烟台市芝罘区葡萄山小学
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出处
《中国科教创新导刊》
2012年第24期121-121,共1页
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文摘
小学英语涉及了整个英语学习中的主要知识结构。小学阶段良好的英语基础,直接影响到学生进入初中后的接受能力及适应程度。因此,我们要重视小学阶段英语的学习,有效的进行英语教学。小学三年级英语,作为新学科首次正式出现在小学的课堂上,它犹如一年之春,一日之晨,直接影响到小学阶段的英语学习,如何最有效的进行三年级英语的教学就显得尤为重要。本文在综合分析孩子的认识水平,及学习环境所形成的心理状态等客观条件的影响下,对小学三年级英语教学进行了介绍。
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关键词
知识结构体系
认知
习惯
评价监督
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名差异教育实践感悟
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作者
柳美婧
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机构
烟台市上尧小学
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出处
《新校园(上旬刊)》
2014年第11期243-243,共1页
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文摘
差异教育,就是针对学生学习发展过程中客观存在的种种差异,尤其是学校教育可以控制的学习差异而建立的系统化的教育教学体系。差异教育体系包括教学管理体制、教学活动组织的方式和评价模式等,其核心是因学定教。
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关键词
差异教育
因学定教
实践感悟
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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