五年制高职学校专业教师时间管理现状分析

采用问卷调查和现象学质性研究方法,对285名职业学校专业教师进行时间管理倾向问卷调查,并对11名高级职称者进行半结构式访谈。问卷调查发现,职业学校专业教师时间管理整体水平一般。运用Colaizzi的7步分析法对访谈资料进行分析,并归纳出4个主题:珍惜时间、充分利用碎片化时间;时间安排合理高效;时间管理目标明确细化;有效的时间管理促进专业成长。

急诊抢救情境医护沟通现状的质性研究

目的分析急诊抢救情境中医护沟通的现状和影响因素,为构建医护有效沟通实践指导措施提供依据。方法按照职称和工作年限分层进行目的性抽样,参照内容饱和原则,最终抽取11名急诊科医护人员进行半结构访谈并收集资料,运用Colaizzi7步分析法进行资料凝练分析。结果提取急诊抢救情境医护沟通现状的6个主题:专业素养不足;人员配置不足;干扰因素众多;医护关系质量;培训学习不易;简便用语多变。结论急诊抢救情境中的医护沟通受多方面因素的影响,加强专业素养、明确团队分工、减少干扰因素、构建和谐医护关系、规范抢救时的沟通语言等,能够促进医护沟通的有效提高。

基于蓝墨云班课的高职护理课堂教学过程性评价实践研究——以“案例分析:先心病患儿的护理”课为例

立足于现有五年制高职教学评价实施过程中的问题,探讨信息化技术下的教学设计改革途径,描述蓝墨云班课下教学过程性评价的贯穿方法,促进"评、教、学"的深度改革以形成良性循环,构建师生共同设计、参与、持续改进的课堂评价模型。

基于学生主体的预防接种教学设计

教学设计是教者基于对学生和教学任务的分析,据课程标准要求,将教学要素有序安排,确定合适教学方案的设想和计划,包括教学理念、教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等。

护理手语培训存在问题的质性研究

目的发现现有护理手语培训项目可能存在的问题,以培养更多能为听力障碍患者提供护理服务的手语精通护士。方法采用半结构式访谈法,对3名手语教师和20名护理学生进行访谈,做现场笔录并对访谈内容进行内容分析。结果95%受访护理学生对手语有极大的兴趣,想要帮助听力障碍患者而接受培训;教师和护理学生均反映培训时间短、规范性欠缺、缺乏医护专业针对性、缺乏服务听力障碍患者的手语实践。结论护理学生和教师对手语培训热情高,需采取针对性措施改进存在的问题,以提高培训效果。

儿科护理学CAI课件的应用与分析

目的探讨儿科护理学CAI课件在教学中的应用效果。方法对我校2011级、2012级高职护生和2010级、2011级中职护生,在儿科护理学教学中分别采用不同教学方法,并对教学效果进行比较分析。结果实施CAI课件教学班护生成绩高于同专业同年级传统教学班。结论儿科护理学CAI课件教学效果好,能易化难点,凸显重点,集中学生注意力,提高学生学习效率。

急诊抢救情境中医护沟通的研究现状

本文分析了急诊抢救情境下医护沟通有效性的意义、标准化沟通模式的应用效果、医护沟通的主要影响因素等,分析表明医护沟通的研究依然处于起步阶段,仍存在医护沟通满意度有待提高、沟通测评工具有待开发、沟通课程建设有待优化等问题。

《婴儿盆浴》说课设计

说课是授课教师在备课的基础上面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,以达到互相交流,共同提高目的的一种教学研究和师资培训的活动,从1987年提出以来,一直作为一种教学、教研改革的手段,是提高教师素质,培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。

基于青年教师企业实践的《血液净化技术》项目课程建构

基于职业院校护理专业青年教师企业实践国培项目,将临床技术转化为项目课程,并以科研形式进行课程开发,校企合作,校际合作,师生共同开发《血液净化技术》项目课程,作为选修课,在五年制高职护理学生中实施教学.