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例析物理解题过程中的几种转换
1
作者
柴世宏
《中学理科(高考导航)》
2005年第8期20-21,共2页
关键词
物理情景
解题过程
解题思路
灵活运用
转换思维
逆向思维
思维转换
化难为易
化繁为简
下载PDF
职称材料
百花齐放,姹紫嫣红——浅析小学语文识字教学乐趣
2
作者
柴世宏
《当代家庭教育》
2019年第32期136-136,共1页
作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响,因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。
关键词
小学语文
识字教学
激发兴趣
原文传递
题名
例析物理解题过程中的几种转换
1
作者
柴世宏
机构
浙江省慈溪市云龙中学
出处
《中学理科(高考导航)》
2005年第8期20-21,共2页
关键词
物理情景
解题过程
解题思路
灵活运用
转换思维
逆向思维
思维转换
化难为易
化繁为简
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
百花齐放,姹紫嫣红——浅析小学语文识字教学乐趣
2
作者
柴世宏
机构
甘肃省渭源县五竹镇郭家沟小学
出处
《当代家庭教育》
2019年第32期136-136,共1页
文摘
作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响,因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。
关键词
小学语文
识字教学
激发兴趣
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
例析物理解题过程中的几种转换
柴世宏
《中学理科(高考导航)》
2005
0
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职称材料
2
百花齐放,姹紫嫣红——浅析小学语文识字教学乐趣
柴世宏
《当代家庭教育》
2019
0
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