“双减”政策下农村非寄宿制学校课后服务评价

目前,我国农村非寄宿制学校课后服务活动的开展存在诸多问题,如过分强调学校职责、忽视学生客观能力及欠缺专业的课后服务评价体系。文章旨在通过优化小学课后服务评价体系,强调多主体参与,形成标准、统一、规范的农村非寄宿制学校课后服务评价体系,明确小学课后服务活动性质,完善学校服务系统,并对其进行动态评价。

浅谈“双减”背景下小学课后服务的问题及应对策略

“双减”政策的出台实际上是为缓解学生课后负担过重,减轻学生学习压力的新政策。在“双减”政策提出以后,各地小学纷纷开展课后服务,当前课后服务的开展是针对于学生的需求和社会的发展,在保障学生生命安全的基础之上,开展有针对性的社团服务活动,能够让学生的能力在社团中得到深化。当前课后服务的开展能够帮助家长解决后顾之忧,提高学生辅导的有效性,为当前基础教育改革的深化和提升提供了有力支持,也提高了国民的幸福感和学生学习的快乐感。因此本文以浅谈“双减”背景下小学课后服务的问题及应对策略为题开展论述,希望能够为业内同仁工作的开展提供一些帮助,也为当前小学课后服务教学实效性的提升提供更多的参考。

浅谈新课标背景下小学语文高年级阅读教学策略研究

本文通过对新课标背景下小学语文高年级阅读教学策略的研究,旨在探索有效的教学方法和策略,提升学生的阅读能力.首先,介绍了新课标产生的背景和内容,并分析了其对小学语文教学的影响.其次,分析了小学高年级语文阅读教学的现状和问题,以及教学中的挑战和困惑.然后,提出了一系列小学高年级语文阅读教学策略,包括提升学生的阅读兴趣、提高阅读理解能力、培养阅读习惯以及融入信息技术提高教学效果.最后,总结了本研究的主要成果.本研究的创新之处在于针对新课标和小学高年级的特点,在阅读教学中探索了适合的教学策略,对于提升学生的阅读能力具有重要意义.