实用文阅读教学研究综述

阅读教学是语文教学的主体，实用文阅读教学在阅读教学中占有很大的比重，但是在“淡化文体”的大背景下，实用文教学得不到应有的重视，难以达到提升学生语文素养的目的。《普通高中语文课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养，

教学内容的选择与课堂生成——以《说“木叶”》为例

什么样的语文课是一堂好的语文课？是教师激情洋溢的自我展示，还是学生个性张扬的自由表达。或是师生思维火花的碰撞？王荣生教授提出把握一堂语文“好课”的最低标准是教师知道自己在教什么，对所教内容有自觉的意识。

《归去来兮辞》中“以”字用法辨析

“以”字是古汉语中常用的虚词之一，出现频率之高，容易混淆，本文结合《归去来兮辞》中的“以”字作用法辨析，并强调一同作连词用的“以”字与“而”字有异曲同工之妙，以此帮助学生更好地理解文言话语。