面藏中学生流失问题探讨

1．问题的提出 流失生称为失学人口，是指学龄期（7—15岁）因种种原因未在校学习，流失在各级学校之外的人口。它包括两种情况：一是学龄期从未入校学习过；二是曾入校学习但又中途退出的，即失学或辍学。西藏通过近几年的“普九”，还基本上消除了第一种情况；但第二种情况仍然存在，需要社会、学校、家庭、教师与个人共同努力。

对新课程标准下西藏初中生物教学的思考体会

本文结合西藏生物教学实际和生物新课程标准,对新课标下进一步做好西藏生物教学进行了一些思考,并提出了一些改进的建议。生物教育工作者要在祖国援藏政策的支持下,积极转变教学理念,加强信息技术与生物教学的深度融合,加大实验、实践教学和教师教研,挖掘本地生物学素材,探索适合本地区的教学模式,研究合理的学生评价体制,设计高效作业和考试项目,不断提升生物信息技术教学能力,走出一条特色教育兴藏之路。

小组合作教学模式在西藏初中生物教学中的应用

本文结合西藏生物教学实际和生物新课程标准,对小组合作教学模式在西藏初中生物教学中的应用进行了初步的探索和思考。小组合作教学模式符合新课改的理念和西藏实际,通过系统化的教学设计,能在统一的教学中对不同层次的学生开展针对性的有效教学;培养学生的合作精神、创新意识和自学能力,有利于发展学生的核心素养;能让学生在相互合作中共同进步、共同发展,逐步消减两极分化,提高生物教学效率。