顺应儿童,建构主题课程新样态——以中班主题“吃得香,长得棒”实施为例

当前,儿童导向的课程主张将儿童作为能动的学习者,探究幼儿个体的自主学习和体验。那么,如何确保儿童自主学习呢?当课程变得更开放、结构化程度更低时,恰恰需要教师敏锐地捕捉到一日活动中的教育契机,为儿童的学习与发展“铺路”“抛锚”。一、样态对比,研读主题我们对“吃得香,长得棒”主题脉络前后进行对比发现,后者更趋向于实践(见图1)。