基于自动评阅系统的大学英语写作反馈性研究

随着我国国际影响力的提升,急需高素质英语人才,对大学英语教学格外关注。但由于近年高校的扩招,学生数量激增,大学英语教学普遍采用大班教学,有的高校教师与学生的比例达到1:135。这对于大学英语写作教学来说会大大降低教学质量。本文通过调查问卷和教学实验的方式展开研究,旨在对自动评阅系统反馈和教师反馈进行对比,以期通过有效的反馈来促进大学英语写作的教学,为如何提高学生的写作水平以及我国的大学英语写作教学与改革研究提供一个新的研究视角。

严复中西文化会通研究——以严译《群学肄言》为透析视角

本文以严译《群学肄言》为研究对象,考查严复对西方社会学思想与中国传统文化与学术的融会贯通,主要表现在文体、换例、增译、评注等方面。本文通过细读群学肄言,探讨严复通过翻译会通策略,以西方社会学思想反证中国传统文化价值。

大数据时代下大学英语教师角色重构

大数据的特征有容量大、种类多、速度快、价值高,信息化教学是这个时代的显著标志,对传统大学英语教学带来了极大的冲击,教师知识传播者的身份已不适应时代的要求。在大数据背景下,大学英语教师角色应当是学生自主学习的促进者、学习资源的挖掘者和整合者、终身学习的引领者、跨文化交流的培养者。

母语为韩语的中高级学习者对汉语语篇层面空话题的习得研究

韩语和汉语都是以语篇为中心的语言,都允许语篇层面的空主语和空宾语。本研究采用偏向性选择任务,收集了母语为韩语的中高级汉语学习者和汉语母语者在对话语篇中对于主语和宾语实现形式的偏向选择数据,考察他们汉语语篇空话题的使用情况。结果表明,学习者选择使用的语篇层面空主语显著多于空宾语,呈现出不对称性,语篇信息值影响主语和宾语指称形式的选择,中高级学习者汉语语篇空话题的使用都没有达到汉语母语者水平,母语迁移没有发生。研究结果支持“接口假说”句法-语篇外接口知识难以成功习得的观点。