基于认知发展理论的儿童教育机器人设计研究

随着孩童陪伴和家庭教育的问题日益凸显,儿童教育机器人成为机器人行业的重要发展领域。由于儿童调研难度高、不确定性大,大多数教育机器人的设计都是依据成人设计师的设想及购买者需求而定,没有充分关注儿童自身认知发展需要。文章基于皮亚杰的认知发展理论及现代认知心理学中信息加工理论,梳理儿童认知特点和认知规律,精炼理论方法与实际案例,提出儿童教育机器人设计原则,为儿童教育机器人设计方向提供有效的理论支撑。