县域高中语文群文阅读教学实践研究

为了解决县域高中生阅读量不足、阅读浅显化的问题,文章在明确新课标要求的基础上,提出了群文阅读的教学观点,首先指出了县域高中群文阅读教学存在的问题,而后明确了高中语文群文阅读教学的特征,最后从改变群文阅读目标的展现方式,激活学生的感官;整合文章内容,强化学生的群文阅读意识;打造轻松阅读氛围,保持学生的阅读热情;合理选择文本,确立阅读主题;做好阅读归纳与总结,保证阅读质量等展开了分析,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴和参考。

学校党建与教育教学高质量融合路径研究

新高考背景下,高中教育改革呈现出一系列变化,教育创新活力明显加强。作为与教育教学工作紧密关联的学校党建工作也根据新变化相应创新,与教育教学高质量融合发展。在新高考背景的新要求下,开展相关实践活动是实现党建工作与教育教学工作深入融合的有效举措。这样的实践探索,能有效积累丰富的相关工作经验,创新相关工作方法。文章从相关实践经验出发,分析新高考背景下学校党建与教育教学融合的瓶颈问题及相关优化路径。

高中语文教与学方式转变的实践与思考

未来的教育是开放的、信息化的教育。为了顺应新课改发展的需要,高中语文教学进行了一系列的变革,致力于推动教与学方式的转变,已经成为了当前高中语文教学的重点。基于教学的微博平台,将网上教学、课堂教学有机的结合起来的高中语文教学,既符合因势利导的要求,也是一种超越。在高中语文教育方式转变的不断探究中,以语文特级教师陈继英先生的＂立足三本＂为指导,将多媒体技术和新课改有机结合起来,实现高中语文教与学的转变。

景语即情语——古典诗歌鉴赏方法谈

情与景是诗歌创作中的两个重要因素。古人说“作诗不过情、景二端”（明·胡应麟《诗薮》），情是主体内心的感情，景是外在于人心的客体，作者内心的情感与外在的景物互动、交融，方能达到庄子所谓“乘物以游心”的境界。

守望在职业教育的麦田里

话说2019年的那个秋天,三四中合并,偶然的机会来我到职中,从此结下不解之缘。于今,我进入这个学校已快两个年头了。“知行楼”让我想起王阳明的知行合一,教学楼前电子滚动屏上“发展职业教育我支持--习近平”的字样,让我激动,职业教育的春天来了。不睡觉看完了电视剧《黄炎培》,做为职教之父的黄老,在1917年就倡导开办职业教育,他在《中华职业教育社宣言书》中提出了“学校无不用之成才,社会无不学之执业,国无不教之民,民无不乐之生。”之观点。

高中语文课堂学生学习方式的转变

高中语文教师要以学生的多元化学习需求为出发点，深入研究教材内容，科学设计有助于引导学生学习方式转变的教学模式，促使学生审视自身学习方式上的不足，进而促使学生采取适合自己的学习方式。

我的课堂我做主——浅谈从学的角度构建语文课堂教学的策略

《语文课程标准》强调,学生是语文学习和发展的主体,语文课堂要落实学生的主体地位,围绕语文读写,课堂有较多的时间安排学生的语文学习活动。要让学生做到我的课堂我做主,笔者转变理念试着从学的角度构建语文课堂教学。一、让学---一种亟需转变的理念从学的角度构建语文课堂,首要的是我们教师要转变理念。德国哲学家海德格尔提出的"让学"能很好的体现这一点。"让学",就是"让学生学",就是教会学生自己学习。首先,